Lesson 1优秀教案案例

Unit5 Nature and Culture

【第一课时】

Lesson 1 【教学目标】

1．学生能够理解课文内容，并且能够熟练的朗读课文内容，回答课后的问题。

2．学生能够熟练的使用表示季节，天气状况的单词spring, summer, autumn, winter, sunny, cloudy, cold, hot, rainy…

3．学生能够运用功能句型—What’s your favorite season? —What’s the weather like in spring/summer/autumn/winter in Toronto?—What do you do in spring/summer/autumn… in Toronto? 【教学重难点】

1．学生能够熟练的朗读课文内容，回答课后的相关习题。

2．学生能够在一定的语境下使用功能句型，和他人进行对话交流—What’s your favorite season?—What’s the weather like in spring/summer/autumn/winter in Toronto?—What do you do in spring/summer/autumn… in Toronto? 【教学设计】

本节课的重点是学习有关天气和季节的表达，上课伊始，首先让学生听听力，让学生对表示季节和天气的单词有一个整体的认识和把握，其次通过开展对话的形式，让学生能够锻炼自己的口语能力，更好的表达自己对某个季节的喜爱。最后，通过课文阅读，让学生理解描述型文章的写作思路，提高学生的写作水平。

【教学过程】

一、教学导入

Greeting. T:Good morning/afternoon, boys and girls. S:Good morning/afternoon, Mrs./ Mr. T:Which season do you like best? S:I like spring/autumn… best. T:Why do you like spring/autumn…? S:Because…

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二、新课呈现

1．听录音，完成A部分。

老师播放A部分的听力录音，让学生根据录音材料标完成A部分的连线。随后，老师请1-2位同学说出自己的答案，并根据学生完成的正确率确定是否要再听一遍录音。

2．Let’s talk. 老师在播放一遍A部分的录音，让学生找到以下几个问题的答案（1）What is Ted’s/Tina’s/Tony’s/Sherry’s favorite season? （2）What’s the weather like in spring/summer/autumn/winter in Toronto? （3）What does Ted do in spring/summer/autumn/winter in Toronto?录音结束后，请同学回答以上问题。

3．Role play. 老师让学生和同桌之间练习B部分的对话—What’s Ted’s favorite season? —Summer. —What’s the weather like in summer in Toronto? —It’s hot and rainy. —What does Ted do in summer in Toronto? —He goes swimming and plays basketball.并请2-3位同学上台表演对话。

4．呈现课文。

老师逐字逐句的讲解课文内容，并着重讲解本单元的重点单词以及用法countryside, Mid-Autumn Festival, mooncakes…课文讲解完后，请同学完成课文后的表格。

三、基础巩固

你问我答。

老师在课件上首先四个不同季节的图片，并提问同学—What’s your favorite season?;随后，老师在课件上呈现北京四个季节的时候，同时提问学生—What’s the weather like in spring… in Beijing? —What do you do in spring… in Beijing? 四、外延拓展

根据表格的内容，和同桌根据所填的内容练习对话。

season （America）

summer autumn winter spring

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weather activities

五、练习作业

1．听录音，熟读本单元的课后单词。

2．完成Let’s write. 六、板书设计

【教学反思】

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