分数四则混合运算第二课时教学设计｜教案在线预览

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分数四则混合运算教师袁菊聪教学目标1、学会分数除以整数的计算法则，并能应用法则正确计算。2、能运用比的有关知识解决实际问题. 教学重点分数四则混合运算单元教学难点分数四则混合运算一、复习：1、一个数除以一个不等于0的数应怎样计算？2、计算：24÷5/6 2/3÷3/4 5/7

资料类型：教学教案文档

所属课文：分数四则混合运算

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2018-04-24 16:45:00

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学校：龙陵县赧场完全小学

分数四则混合运算第二课时教学设计

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关键词：分数四则混合运算第二课时教学设计

正文

分数四则混合运算

教师袁菊聪

教学目标

1、学会分数除以整数的计算法则，并能应用法则正确计算。

2、能运用比的有关知识解决实际问题.

教学重点

分数四则混合运算

单元教学难点

分数四则混合运算

一、

复习：

1、

一个数除以一个不等于0的数应怎样计算？

2、

计算：

24÷5/6 2/3÷3/4 5/7÷25/14 二、

探究新知：

1、

教学例4（1）：混合运算应用题

小红用长8米的彩带做了一些花，每朵花用2/3米的彩带。他把其中的4朵送给了同学，小红还剩几朵花？

（1）

讨论问题

①

你从题中获得了哪些信息？

②

要求小红还剩几朵花，先应求什么？

③

怎样列式？

（2）

讨论要求：

①

先在小组内讨论问题

②

独立列算式，并在小组内交流

（3）

汇报讨论结果并板书

8÷2/3-4 =8×3/2-4 =12-4 =8（朵）

答：小红还剩8朵花。

2、教学例四（2）四则混合运算题

（2）计算1/5÷（2/3+1/5）×15 ①先按运算顺序计算出题目的得数

③

在上面的算式里。如果要先计算（2/3+1/50×15，就要用到中括号“[]”。在用到中括号后，就成了新算式，试一试，写出这个新算式。学生写出后教师板书：

1/5÷[（2/3+1/5）×15] （1）

先议一议运算顺序，再独立计算，并在小组内交流。

（2）

议一议：一个算式里，如果既有小括号，又有中括号，应怎样计算？

（3）

在学生充分讨论归纳后，教师板书：

先算小括号里面的，再算中括号里面的。

三、

课堂练习：

四、

教科书第34页“做一做”

五、

板书设计：

分数四则混合运算

8÷2/3-4 计算：1/5÷（2/3+1/5）×15 =8×3/2-4 计算：1/5÷[（2/3+1/5）×15] =12-4 =1/5÷[（10/15+3/15）×15] =8（朵） =1/5÷[13/15×15] =1/5÷13 答：小红还剩8朵花。 =1/65 一个算式里，如果既有小括号又有中括号，

要先算小括号里面的，再算中括号里面的。

关于本教案的常见问题

Q：分数四则混合运算第二课时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数四则混合运算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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