6 小鸟和小猫教学设计(第二课时)

《小鸟和小猫》教学设计

教材与学情分析 对于五年级的小学生来说，不管是通过生活中的耳闻目睹，还是在科学课上的种茄子、养小鸡等亲历的探究活动，对于生命的延续已有过或多或少的认识。在学生已有认识和经验的基础上。通过形式多样的探究活动，进一步感悟生命过程的复杂多样，了解生殖是生命的共同特征。关注与生殖有关的生物技术问题，通过观察，了解动物生殖方式、生殖行为，既是本课的重点，又是难点。

第一课时

教学目标

1、认识动物的不同生殖方式并能按照一定的方式进行分类，说出自己分类理由的合理性。

2、学会用比较的方法找出各种动物的生殖方式的不同点。

3、初步了解动物的生殖现象，能用自己的话说出生殖的概念以及生殖的两种主要方式，体会到小动物的生存的艰难，强化珍爱生命的意识。

课前准备 多媒体课件

教学过程

一、创设情境，引入新知

谈话：同学们，你们知道自己是怎样来到这个世界的吗？

我们人类有自己的爸爸妈妈,生活在不同环境中的不同动物也

有自己的“爸爸和妈妈”。你知道这些小动物的爸爸妈妈是怎样繁衍下一代的吗？今天我们就认识一些动物“爸爸、妈妈”繁育小宝宝的过程体验一下生命的可贵。

【设计意图】从我们每个人都有爸爸妈妈这个十分熟悉且感受颇深话题引入，迁移到各种动物也有爸爸妈妈，从而认识到动物的生殖繁育的一些简单现象。过度自然流畅，也使教师了解到了学生对生殖繁育的原认知。

师：同学们，今天我们一起来认识一种简单的动物——水螅。（课件出示一张水螅的图片）。 我们看到的是水螅诞生新生命的过程。在大自然中，动物们都要通过一定的方式来产生后代，你们知道熟悉的一些动物，比如小猫、小鸟是如何产生后代的呢？ 师：鸟蛋哪里来的？ 师：看来同学们对动物繁育后代的方式有一定的了解，今天大家就一起来研究不同种类的动物是如何产生新生命的？ 二、引导学生了解繁殖的过程

师：同学们在四年级的时候学习了《毛毛虫不见了》，谁还记得毛毛虫的变化过程呢？ （先是卵，然后变成幼虫，再变成蛹，最后是成虫，也就是蝴蝶。） 师：刚才你提到了卵，老师想问一问卵是从哪里来的？（课件出示蝴蝶一生的变化过程） 师：雌性蝴蝶和雄性蝴蝶通过交配，精子和卵子结合后形成受精

卵，雌蝴蝶在树叶上产下了蝴蝶的卵。蝴蝶是昆虫世界中的一员，其它的昆虫比如说：蜻蜓经过交尾后，在会在水中产下卵，大家常说的蜻蜓点水一词实际上是蜻蜓在产卵的过程；蚕也是经过雌雄蚕娥交配后，产下蚕卵的。

小结：同学们，像昆虫这样要经过雌雄的交配，产下受精卵，然后再发育成新一代的过程，就是动物世界中繁殖后代的其中一种方式：卵生。 师：动物世界中还有小鸟、鱼等动物，它们是如何产生下一代的呢？请在小组内选择一到两种类型的动物，用刚才的方法分析和概括出课本图片、文字、生活经验中的资料，并整理。 学生探究活动：整理概括鱼、两栖动物、爬行动物、鸟类、水螅是如何产生下一代的。

师：请同学们派一个小组代表来汇报你们小组的整理结果。 爬行动物产生下一代的特征：生殖方式是卵生，参与过程是雄性和雌性，具体过程是，雄性和雌性交配后，精子和卵子会形成受精卵，在雌性体内形成有硬壳的蛋，然后产下，孵化出新个体。…… 三、探究几种哺乳动物的繁殖过程 师：动物的种类繁多，因此繁殖的过程和方式也会有所不同，比如哺乳动物是如何产生下一代呢？大家一起来看一看书中25页的图例，并思索你在课下调查的相关文字资料。请你进行一下简短的思考，分析一下猫和牛这样的哺乳类动物是如何产生下一代的？ 师：通过图例和你的文字资料，你知道猫是如何产下新生命的

吗？ 师：这是你最简单的一个分析，我想你的分析来源于书中的图例和文字资料，那你能先把书中的图例给大家分析一下吗？ 师：但我们的图中没有交配的过程，你是如何知道需要交配的。 师：看来图例中没有的，同学们也可以通过自己的文字资料给予补充，这样才能更好地帮助分析。这种方法非常的好。

师：哪位同学知道受精卵后来会有什么变化吗？ （会在小母猫的子宫里，逐渐发育成小猫，然后生下来。） 师：这种生殖的方式就叫做胎生。那么谁知道牛是如何产生下一代的呢？ （牛也像猫一样，先交配，然后产生受精卵，受精卵在母牛的子宫里发育成小牛，然后发育好之后，生下来。牛也是胎生。） 师：大家一起分析了两种典型的哺乳动物，猫和牛的产生下一代的过程。下面大家一起来归纳一下哺乳动物的生殖下一代的特征。

小结：同学们，在这一环节当中大家分析总结了哺乳动物产生下一代的特征。在分析的教程中，课本的图片、自己查找的文字资料、生活经验都成为了大家分析的基础。

小结：通过资料的整理结果，同学们了解了各种动物是如何产生下一代的，在科学上把生物产生新个体的过程就叫做生殖。（课件出示） 四、分析比较生殖过程的特点 师：请同学们比较一下，鱼类、两栖动物、爬行动物、哺乳动物

在生殖过程中，存在什么相同点和不同点呢？在小组内讨论一下。 学生进行小组讨论。 师：谁来说一说存在哪些相同的特点？

它们生殖的过程都需要雄性和雌性的参与。

（板书：雄性和雌性） 师：其他同学说一说，还有什么共同点？

它们都会交配，形成受精卵。（板书：受精卵） 师：受精卵是哪里来的？ 是雄性的精子和雌性的卵子结合而成的。（板书：精子、卵子） 小结：看来这些类的动物在生殖过程中的共同特点就是需要雌雄的参与，形成受精卵后，发育成新的个体。（板书新个体） 师：鱼类、两栖动物、爬行动物、哺乳动物在生殖过程中，存在哪些不同点呢？

鱼类、两栖类动物、爬行动物都是卵生，而哺乳动物是胎生。

（板书：胎生、卵生） 师：水螅和前几类的动物比较，在生殖过程中有哪些不同点呢？

（它不需要雄性和雌性，它自己就能生出新个体来。） 师：它不是不需要雄性和雌性，而是它体身就是一个成体，没有性别之分。还有什么不同？ （在生殖方式上，它是出芽生殖，而前边几类的动物是受精卵后产生新个体。） 师：看来同学们对于水螅这种动物产生新个体的方式认识的比较深刻。水螅就是由一个成体而芽生出一个新的个体。（板书：成体、出芽生殖）

师：其实还有一些生物如草履虫也是自己通过一分二、二分四的方式进行生殖，这种生殖叫分裂生殖。 小结：在生物生殖过程中，有两种方式：有些生物可以由成体直接产生新个体；而有些生物需要靠“父亲”和“母亲”的共同参与，产生受精卵，形成新个体。（课件出示） 五、给生殖的过程进行分类 师：大家已经了解了生物世界中动物的生殖过程，请你们在小组制定一个标准，对以上的动物生殖过程进行分类。 学生在小组内分类师：请小组代表来汇报一下分类的结果。 （我们是按生殖方式分的，分类了三类：卵生、胎生、芽生。） 师：很好，有不同的分类结果吗？ 按参与者分的。分为了两类：雄性和雌性参与的分为了一类，由成体直接产生新个体的分为了一类。 小结：分的不错，大家分的很准确，有分类标准，有详细的分类结果。 六、布置科学作业 完成课本26页表格，并思考讨论问题。

板 书：

小鸟和小猫 （卵生） （胎生） 雌性 卵子 受精卵

雄性 精子

芽生

新个体

成体