22 雨后优质课教学设计｜教案在线预览

资料摘要

《雨后》第二课时教学设计教学目标：1，会写希望两个字2，正确流利有感情朗读诗歌，注意停顿和语气3，联系上下文和生活实际理解诗句意思，感受诗中人物的快乐心情。一，复习导入1.出示词语，指名读，齐读、复习巩固。2.指名学生说课文的时间地点人物，在干什么。二，引导学生自由读第1小节。说说你仿佛看见了什么？

资料类型：教学教案文档

所属课文：22 雨后

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2018-05-31 09:47:00

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学校：翁源县龙仙第三小学

22 雨后优质课教学设计

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关键词：22 雨后优质课教学设计

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《雨后》第二课时教学设计

教学目标：1，会写希望两个字

2，正确流利有感情朗读诗歌，注意停顿和语气

3，联系上下文和生活实际理解诗句意思，感受诗中人物的快乐心情。

一，复习导入

1.出示词语，指名读，齐读、复习巩固。

2.指名学生说课文的时间地点人物，在干什么。

二，引导学生自由读第1小节。说说你仿佛看见了什么？

交流，指导朗读

（1）闪着金光的广场

（2）积水很多的广场

（3）热闹的广场

①

像神仙的快乐(引导比喻句) ②

表达训练：赤着脚的孩子在水里

（）。

引导长句子训练：赤脚的孩子在水里（），有的（），有的（），还有的（）。

（4）指导朗读第一小节。

三，拓展交流兄妹的天真快乐

1，体会哥哥的快乐：四人小组交流：先找出哥哥的语言和动作读一读，并思考：

①，

你从哪些地方体会到了哥哥的快乐

哥哥的动作

A,谁来说一说动作，

B,指名上台做动作，学生读句子

---使劲踩水，拍拍泥裤子。学生做一做，从中体会到哥哥的快乐。

②，滑了一跤的哥哥，一边嘴里说着“糟糕，糟糕”，一边脸上却迸射出兴奋和骄傲，这是为什么呢？

（1），为什么要说“糟糕，糟糕”？通过下面情景理解

情景展示：“糟糕，糟糕”

A,下大雨了，你没有带伞，你会说（）

B，你把妈妈喜欢的花瓶打碎了，你说（）

C,老师检查背书，你还不会背，你说（）

-----从这里，体会小男孩担心家长的责备

（2），虽然说着“糟糕，糟糕”但是却是兴奋骄傲的为什么？引导读出哥哥内心的兴奋和骄傲，这种是发自内心的快乐，体现他的可爱又勇敢和坚强。

3，

通过动作体会妹妹的可爱快乐。

①，

同桌读一读妹妹的动作，交流思考：为什么要紧跟泥裤子？“泥裤子”指什么？

②，

引导“咬着唇”“提着裙”“小心跑”的动作，全班连动作，指名动作。从中体会到了什么？

小妹妹撅着（），跟在（），她咬着（），提着（），心里（）。填空，再指导朗读。

4，指导写字“希望”

5，展示写字。

.四，升华

1.让学生收集童年趣事，并在班上以讲故事的形式进行交流。

2..画一画：把小朋友雨后玩水的情景画成一幅画和同学们交流，拼一拼，看谁画得最好。

板书设计

关于本教案的常见问题

Q：22 雨后优质课教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《22 雨后》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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