第9课 辛亥革命教学设计和教学实录

第9课《辛亥革命》教学设计

龙王李中学

吴红杰

课程标准：

了解孙中山早年的革命活动，知道孙中山是中国民主革命的先行者；了解武昌起义和中华民国成立的史实，认识辛亥革命的历史意义。

教学目标

1.知识与能力：

了解孙中山作为“伟大的革命先行者”的主要事迹，培养归纳有效信息的能力。

讲述武昌起义等辛亥革命时期的主要战役，培养口头方式陈述历史事件的能力。

知道中华民国成立等史实，认识辛亥革命的历史意义，增强客观评价历史事件的能力。

2.

方法与过程：

列举孙中山早年革命活动，了解资产阶级革命党人发动革命、建立民国的主要斗争历程；讨论辛亥革命的爆发背景和得失成败，增强在社会发展进程中认识历史事件的能力。

3.情感态度与价值观：

了解以孙中山为代表的革命党人践行“天下为公”、为建立独立富强的中国而不懈斗争的事迹，学习他们伟大的爱国思想、顽强的斗

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争意志和不畏牺牲的革命精神。

通过客观分析辛亥革命迅速发展的形势和历史作用，认识革命虽然没能改变半殖民地半封建的社会性质，但是它推翻了封建帝制，建立了资产阶级共和国，对于推动中国近代化具有重要意义，是20世纪中国的第一次历史性巨变。

教学重点和难点：

1、重点：武昌起义和辛亥革命的意义。

2、难点：辛亥革命的历史意义

教学过程

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一、导入新课：

同学们，这一单元我们主要讲的中国近代化的探索，可是封建统治者自救的洋务运动失败了，资产阶级维新派的变法也失败了，这就表明他们的救国道路在中国行不通。那么，中国的出路究竟在哪呢？这时，从维新派分化而来的革命派登上历史舞台，采用革命的方法来挽救民族危亡，发动了辛亥革命。那辛亥革命到底能不能找到中国的出路呢？带着这个问题我们来学习第九课《辛亥革命》。

二、讲授新课：

（1）要求学生在通览教材的时候，对一些明显的知识点，如时间、地点、人物等随手做标记，养成勤动手的好习惯。

（2）讲解：

山雨欲来忧天下（背景）

师：辛亥革命是谁发动的？

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生：孙中山

师：孙中山先生被称为“国父”。

教师简介孙中山（可以让学生读）

师：同学们来看这两则材料，说说19世纪末20世纪初的中国处于怎样的社会现状？

生:民族危机空前严重; 生：清政府完全成为列强统治中国的工具；

生：中国完全沦为半殖民地半封建社会；

师：面对中国的现状，中国的革命志士们为了完成反帝反封建的任务，掀起了一次又一次的革命斗争，你们知道有哪些？

生：萍浏醴起义；安庆起义；绍兴起义；广西起义；黄花岗起义

师展示：

师：这些革命斗争的结果怎样？

生：都失败了

3 萍浏醴起

义

时间

1906 安庆起义

1907 绍兴起义

1907 广西起义

1907 孙中山、黄花岗起义

1911 领导人

刘道一、徐锡麟

蔡绍南

秋瑾

黄兴

黄兴

教师：展示孙中山的《黄花岗烈士事略》，说说起义虽然失败了，却有着怎样的重要意义？

然是役也，碧血横飞，浩气四塞，草木为之含悲，风云因而变色，全国久蛰之人心，乃大兴奋，怨愤所积，如怒涛排壑，不可遏抑，不半载而武昌之大革命以成，则斯役之价值，直可惊天地，泣鬼神，与武昌革命之役并寿。

生：起义虽然失败了，但革命党人不屈不挠的精神和视死如归的英雄气概，极大地鼓舞了全国人民的斗志。

一声枪响喜迎新（过程）

师：请同学们阅读课文第二框，回答以下问题：

1、领导机构：湖北革命组织文学社与共进会

2、革命力量：倾向革命的湖北新军

3、直接原因：1911年10月9日，共进会制造炸药不慎爆炸，起义计划泄露。

4、革命爆发：1911.10.10 ，武昌城内新军工程营的革命党人首先起义。

5、成果: 1911年10月11日，起义军成立湖北军政府，黎元洪为都督。

到11月下旬，，全国已有一半以上的省份宣布独立，支持革命。

生答：……

师：为什么这次革命叫辛亥革命呢？

生:因为这一年是辛亥年。

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师：对。辛亥革命后建立了中华民国，还颁布了法律法规，谁来介绍一下？

生介绍，教师总结。

教师展示1912.1.1 孙中山就任临时大总统时宣读的誓词

幻灯片

教师展示幻灯片上材料题，让学生理解《中华民国临时约法》

材料一

中华民国之主权，属于国民全体;国内各民族一律平等；人民得享有人身、居住、财产、言论、出版、集会、结社、通信、信仰等自由；人民有请愿、诉讼、考试、选举及被选举等权利。

材料二

中华民国以临时大总统及国务员行使行政权。中华民国之立法权，以参议院行之。司法权由法院独立行使。

材料三

国务员(指国务总理及各部总长)辅佐临时大总统，负其责任。参议院对于临时大总统，认为有谍叛行为时，得以总员四分之三以上之出席，出席员三分之二以上可决弹劾之。

总统相让留遗恨（结果）

师：展示在袁世凯的胁迫下，1912年2月12日清帝溥仪宣布退位的诏书

1912年2月13日孙中山提出辞职

1912年3月袁世凯在北京就任临时大总统

师：通过以上信息，可以看出辛亥革命的最终结果怎样？

生：袁世凯篡夺辛亥革命的胜利果实。

生：孙中山的大总统的位置就让袁世凯给占了，他窃取了辛亥革命的胜利果实。

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青史幽幽空叹息（意义）

师：这就是辛亥革命整个过程的概括。那么，辛亥革命有什么意义？

我们一起来读一读这几个材料再来回答。

材料一：辛亥革命开创了完全意义上的近代民族民主革命……为中国革命的进步打开了闸门，使反动统治秩序再也无法稳定下来。

——

江泽民在中共十五大的报告

材料二：“中国处在大规模的工业发展的前夜，商业也将大规模地发展起来，再过五十年我们将有许多上海。”

——孙中山《中国革命的社会意义》

材料三：1915年，袁世凯公开复辟帝制，遭到全国人民的强烈反对，83天后被迫取消帝制。1917年，军阀张勋拥戴清朝废帝溥仪登基，在全国人民的怒斥声中，12天后复辟丑剧草草收场。

——人民版高一历史必修一专题三

材料四：辛亥革命后，民众都把辫子看成是甘心作清朝奴隶的标志，纷纷自行剪去；当时流行的服饰：中山装、西装、领带、皮鞋、礼

帽……

——人民版高一历史必修二专题四

学生回答，教师总结：

政治—推翻清王朝统治和君主专制制度

经济—促进资本主义经济的发展

社会—推动了社会生活、习俗的变革

师：通过学习辛亥革命，你认为他是成功了，还是失败了？下面给大家几分钟时间前后桌讨论一下。

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5分钟后，学生起来发表自己的看法，学生的看法无外乎三种，要么成功，要么失败，或者既有成功又有失败。在同学各抒己见的基础上，肯定同学们的观点从某种角度来说都是有道理的。但是结果只有一个，给学生一个提示：衡量革命的成败，关键在于这场革命的成果是否达到它的革命目标。然后具体到辛亥革命这一事件上来。就拿辛亥革命来说，它的革命目标是反帝反封，也就是说，辛亥革命成败的关键就是它的反帝反封的目标又没有达到。

师：先引导学生分析反封的情况：袁世凯上任后，它使用的是儒家思想来控制人们，后来，他还称帝，对中国来说是走了一个皇帝，又有一个皇帝，中国的封建制度并没被根除，从这可以看出，辛亥革命反封建的任务没有完成。

在引导学生分析反帝的情况：袁世凯窃取革命果实，是依靠帝国主义的支持，也就是说，袁世凯是帝国主义在中国统治的工具，中国半殖民地半封建的社会性质依然没有改变，从这可以看出，辛亥革命反帝的任务也没有完成。辛亥革命反帝反封两个任务都没有完成，说明辛亥革命最终的结果是失败了。

总结：对于辛亥革命的意义，我们可以这样说，他有成功的一面，因为它推翻了清王朝的统治，结束了2000多年的封建帝制（补充小知识点：封建帝制从什么时间开始有的？公元前221年，秦朝建立到1912年中华民国成立，2000多年的时间），使民主和共和深入人心。他又有失败的一面，因为它的革命成果被袁世凯窃取，但是最终结果只有一个，那就是辛亥革命失败了，因为它的反帝反封的革命目标没

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有完成，中国的半殖民地半封建社会性质并没有变。

课堂回顾：（略）

教师总结：当今中国，民族独立早已实现。但孙中山先生复兴中华民族的伟大夙愿，尚未实现。所以，作为每一个中国人，都应该担负起复兴中华民族的历史使命。让我们为中华民族伟大复兴而奋斗！

.板书设计：

民族危机空前严重

背景

清政府成为列强统治中国的工具

革命志士的奋斗

辛

爆发

武昌起义（1911.10.10)

亥革命

过程

高潮

中华民国

成立

颁布《中华民国临时约法》（1912.03）

反帝反封建资产阶级民主革命

性质：

意义

功绩

推翻了清朝的封建统治

,结束了君主专制政体；建立中华民国，开创了完全意义上的近代民族民主革命，极大推动了中华民族的思想解放，打开了中国进步潮流的闸门。

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