第5课 三大改造优秀导入

教材版本

部编版八年级下册历史

课题

第5课 三大改造

教学分析

预计课时

1课时

授课

王艳歌

课标要求：

知道对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造基本完成是社会主义制度在我国建立的标志。

教材分析：

三大改造，讲述了农业社会主义改造形式、国家对资本主义工商业的社会主义改造政策，三大改造的意义及存在的缺点等。三大改造是中国历史的重要转折，它使中国的社会性质，主要矛盾都发生了质的变化。

学情分析：

通过近两年的历史学习，八年级的学生有了一定的认知能力和学习能力，初步具备了在老师的指导下从材料中提取有效信息，分析说明问题的能力。鉴于此，在教学中，抓住他们思维比较活跃，爱发表见解，爱表现自己，希望得到老师表扬等特点，一方面运用直观生动的语言讲述，激发学生的学习兴趣，调动学生参与教学的积极性；另一方面通过多媒体课件展示一些相关资料，预设一些问题，使用激励性评价语言，启发引导学生发表见解，发挥学生在学习中的主体作用。

教学目标

1. 知道农业社会主义改造的形式；国家对资本主义工商业的社会主义改造政策。了解三大改造的实质、意义和缺点。

2. 让学生走进历史，通过整合走出历史，达到学习历史的目的。

3. 认识三大改造的基本完成，使我国实现了从新民主主义到社会主义的转变，确立了社会主义制度。在过渡时期中，我党创造性地开辟了一条适合中国特点的社会主义改造的道路。

学习重点：三大改造的形式。

学习难点：三大改造的实质。

教学过程

教学步骤

导入新课

用白毛女的故事导入新课。

教师活动

学生活动

设计意图

通过新颖的导入方

式提高学生的学习兴趣。

1.

对农业、手工业和资本主义工商的改造方式是？

农业——农业生产合作社 手工业——手工业合作社 预习检测

资本主义工商业——公私合营

2.

三大改造的实质：

私有制转变为公有制

3.

三大改造的意义：

我国进入了社会主义初级阶段，社会主义制度确立。

顺势而行的抉择

—农业的社会主义改造

【困惑一：李老汉在1952年的土地改革中分到了土地，

但是他很快发现靠自己单干，手里的农具根本不够用，也

没有耕牛，更没有钱买种子。后来好不容易东拼西凑种了

点庄稼，却没有水渠灌溉，长势一直不好，更没想到的是

秋天的一场蝗灾竟然让他颗粒无收。欲哭无泪的李老汉为

教授新课

了活命，只得将土地卖了，又靠借高利贷和租种富农的土

地艰难度日。】

思考：

1．李老汉为什么要卖地？——分散致贫，制约生产力。

2．怎么解决李老汉的困难？

(一)农业改造的原因

1．史料展示：

认真思考老师材料一：农村土地改革后，农村出现的情况：土地买卖。提出的问题，土改后部分农民因天灾受损，或家中有人重病，或无力耕并认真阅读教作等出卖自己的土地。1952年山西省对农村调查发现，在材，和同学进被出卖的718公顷土地中，1949年占3.95%，1950年占行讨论，积极30.99%，1951年占51.15%，1952年占13.91%。1953年对回答问题。

湖北、湖南、江西三省典型调查发现，出卖土地的农户占学生自主学习，阅读课本，独立完成问题，并初步记忆。

通过该环节让学生了解课本的大致内容。

目标导学一：

通过问题让学生更加的专注，通过问题提升学生的思考能力，逐步培养

农村总农户的1.29%，出卖土地面积占农村土地总面积的0.22%。

材料二：经过土地改革，广大农民得到了土地，农村生产力从封建制度束缚下解放出来，农业生产恢复和发展起来了，但农民绝大多数还是靠人畜经营……正因如此，今天农业生产的发展，还有许多困难的条件限制了它，约束了它。

——邓子恢《在全国第一次农村工作会议上的总结报告》

2．教师提问：阅读教材并结合材料分析对农业进行改造的原因。

提示：土改完成后，农民遇到了缺乏生产工具、资金、水利和遭遇自然灾害等困难；更别说承担生、老、病、死等大型支出，甚至有的贫困农民不得不卖掉自己分到不久的土地。一家一户的分散经营满足不了国家工业化建设的需要，走合作之路成为势在必行的道路。

(二)对农业、手工业的改造

1．教师提问：如何对农业进行改造呢？

提示：主要是把分散的个体农民组织起来，引导他们参加农业生产合作社，走集体化和共同富裕的社会主义道路。

2．图片展示：多媒体展示有关农业合作化的图片

3．教师提问：阅读教材说说农业改造的结果是怎样的。

提示：1955年，全国掀起农业合作化的高潮。第二年，全国绝大多数农户参加了农业生产合作社。

【李老汉的新生活：李老汉加入了生产合作社后，和其他社员一起齐心协力，埋头苦干，社里庄稼大丰收，李老汉分到了许多粮食，很快还清了高利贷，心里别提多高兴了。】

【困惑二：李老汉的女儿从事纺织，只有一台织机，设备简陋，工艺落后，生活艰难，你知道国家是如何解决手工业存在的问题吗？】

4．教师指出：农业合作化运动，推动了手工业的社会主义改造。手工业的社会主义改造和农业的社会主义改造一学生的自学能力。

样，也是引导手工业者走合作化的道路，建立手工业生产合作社。

5．引导学生思考：手工业改造的结果如何？

提示：1956年，90%以上的个体手工业者参加了手工业生产合作社。

目标导学二：

和平过渡的创举—资本主义工商业的社会主义改造

【困惑三：李老汉的儿子在上海水泥厂当工人。来信说：“爹，咱的合作社今年又丰收了吧！可儿子在上海水泥厂过得还很郁闷。这家水泥厂在中华人民共和国成立前是一个资本家开的工厂，现在都解放了，可是我们的劳动条件很差，工资很低，资本家还经常打骂、剥削工人，不给开工资。为什么都解放了，资本家还能剥削我们工人呢？”】

思考：

1．中华人民共和国成立后为什么资本家还能剥削工人？——工厂是资本家的，资本家说了算。

2．怎么消灭剥削呢？——把工厂变为国家的。

3．用什么手段将资本家的工厂变成国家的？

(一)对工商业的改造

1．教师过渡：党和政府对资本主义工商业的社会主义改造和对农业、手工业的改造是不同的，这不仅表现在态度上，也表现在方式上，而且还有伟大的创举。那么具体情况如何呢？

2．史料解读：

材料一：企业的私有制向社会主义所有制改变，这在世界上早就出现过。但采用这样一种和平方法，使全国工商界都兴高采烈来接受这种改变，是史无前例的第一次。

——陈云在一届人大上的发言

材料二：对于我，失去的是我个人的一些剥削所得，它比

起国家第一个五年计划的投资总额是多么渺小；得到的却是一个人人富裕、繁荣昌盛的社会主义国家。

——一位资本家的肺腑之言

3．读课本和材料分组探讨：

(1)国家何时开始对资本主义工商业进行社会主义改造？改造的方式是什么？

(2)资本主义工商业改造何时出现全行业公私合营高潮？

(3)对资本主义工商业改造的伟大创举是什么？

提示：(1)1954年。公私合营。(2)1956年初。(3)赎买政策。

【儿子又来信了：爹，咱社里又丰收了吧！我们厂里也好了，实行公私合营后，公方经理给俺们工人涨了工资和福利，干活的条件也好了，工人们现在干劲可大了！后来国家又把工厂买下来了，资本家每年拿定息，国家还给他们安排了工作，他们也挺满意。我们还用原来的机器，现在产量都达到设计能力的40%了。】

(二)三大改造的完成

1．教师讲述：到1956年底，国家基本上完成了对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造，实现了生产资料私有制向社会主义公有制的转变。社会主义基本制度在我国建立起来。

2．引导学生思考：三大改造的完成对我国的发展有什么影响？请从正反两个方面进行总结。

提示：①积极的影响：这是中国历史上最深刻的社会变革。我国从此进入社会主义初级阶段。②局限性：在社会主义改造工作的后期，也存在着要求过急、工作过粗、改变过快等缺点。

3．教师总结：三大改造后期虽然存在一些缺点，但是它对于整个三大改造来说是白璧微瑕，中国人民通过三大改造把生产资料私有制变成了社会主义公有制，个体农民、手工业者转变为合作化的农民和手工业者，绝大多数资本家成为自食其力的劳动者。在我国存在了几千年的阶级剥

削制度被消灭，我国初步建立起社会主义的基本制度，从此进入了社会主义初级阶段，迈向了社会主义的金光大道。

1.中国近现代史上，社会性质发生过哪三次变化？ 拓展延伸

2.20世纪中国经历的三次历史性巨变？

思考、归纳、总结

通过课堂小结，培养学生的1.在社会主义建设过程中，必须坚持实事求是的原则，以经济建设为中心，遵循客观经济规律。 收获感悟

2.生产关系一定要适应生产力发展水平，不能只凭主观意愿和个人意愿办事。

归纳、表达能力，巩固本节课的内容。

加强学生学生将板书记板书设计

在课本的空白处

对知识的整体理解，便于记忆。

1、我国进入社会主义初级阶段标志是（ ）

A、新中国成立 B、三大改造完成

C、土地改革完成 D、人民公社成立

2、三大改造完成的时间是（ ）

当堂检测

A、1956年 B、1954年

C、3、在社会主义改造中属于伟大创举事件是（ ）

A、组织农业生产合作社

B、建立手工业

C、资本主义工商业公私合营

D、对资本主义工商业实行赎买政策。

4、1953年-1956年我国实行社会主义改造下面不能反应这一历史事件的词汇是（ ）

认真完成老师所给出的题目。

加强学生对知识的理解，巩固学习成果。

A、生产合作社 B 、赎买

C、集体化 D、革命1955年 D、1956 年

上课条理比较清晰，能够做到重难点突出，课堂衔接较好。在课前做了一定的工作，认真收集资料，在课堂上能够很好地将课本知识与资料内容相衔接。在给学生讲授课本知教学反思

识的同时，注意培养他们思考、分析问题的能力。不足：在教学过程中，某些环节的处理有失妥当，内容过多。在以后的教学工作中应做到不断地思考，及时总结积累经验，使自己不断进步。