第3课 土地改革优质课教学设计

第3课《

土

地

改

革》教学设计

玉章高中：莫桂玲

【教学目标】

知识与能力目标：了解土地改革的开展及基本完成；掌握《中华人民共和国土地改革法》的公布，土地改革的历史意义，培养综合分析问题的能力。

过程与方法目标：引导学生从教师提供的图片、史料、数据中，用对比、归纳的方法掌握历史知识。

情感态度与价值观目标：认识土地改革的作用与抗美援朝的胜利一样，都进一步巩固了人民民主专政的政权，还为即将到来的社会主义建设准备了条件。

【教学重点、难点】

重点：《中华人民共和国土地改革法》的公布。

难点：土地改革的历史意义。

【教学过程】

一：【导入新课】

中国是农业大国,农业、农村和农民问题,是关系改革开放和现代化建设全局的重大问题。中央把解决“三农”问题作为全党工作的重中之重，“三农”问题解决的好坏是衡量地方政府执政能力的重要标志。但解放前中国农民的生活情况以及最大愿望都是什么?农民长期遭受地主剥削的根源是什么?农民什么时候彻底翻了身?让我们一起走进《土地改革》来了解这段历史。

二：【新课探究】

（一）、土地改革的必要性

【史料链接】

材料一

材料二

欢庆胜利的时候,中国共产党人清醒地认识到,这只是中华民族复兴大业的序幕。这时的中国,是世界上最穷的国家之一。根据联合国亚太事务委员会的统计,1949年中

国人均国民收入只有27美元。不仅不足印度57美元的一半,而且远远低于当时整个亚洲44美元的人均收入。

【问题探究1】材料一表明土地大多掌握在谁的手中?土改前农民的生活状况怎样？造成这种状况的根源是什么？

从材料二可以看出，新中国成立时，国家的经济情况怎样？中国农村的情况怎样？

【问题探究2】中华人民共和国成立后,面对当时的农村形势和土地状况,中国的领导人该怎么办？请你谈一谈土地改革的必要性和重要性。

答案提示:封建土地制度严重阻碍农村经济和中国社会的发展。中华人民共和国成立时,占全国3亿多人口的新解放区,还没有进行土地改革,农民迫切要求得到土地。为了使广大农民从地主阶级的压迫下解放出来,解放农村生产力,发展社会经济,也为了巩固人民政权,必须进行土地改革,废除地主阶级封建剥削的土地所有制。

（设计意图：帮助学生认识到土地改革的必要性：是新中国巩固政权、发展经济的需要，也是满足新解放区农民土地愿望的需要。）

（二）：土地改革的开展

【史料链接】

材料一

材料二

废除地主阶级封建剥削的土地所有制,实行农民的土地所有制,借以解放农村生产力,发展农业生产,为新中国的工业化开辟道路。

——《中华人民共和国土地改革法》

【问题探究1】土地改革开始的标志是什么?图二、图三中的行为实施的依据是什么? （1950年《中华人民共和国土地改革法》的颁布标志着土地改革的开始。图二、图三行为实施的依据是《中华人民共和国土地改革法》。）

展示：向农民宣传《土地改革法》图片。

1950年1月，中共中央发出指示，开始在新解放区实行土改运动的准备工作。

学生阅读课文，了解改革的时间、主要地点、颁布的法令、目的、方法和结果。

【问题探究2】结合材料内容①分析土地改革的目的是什么？

（改革的目的是废除地主阶级封建剥削的土地所有制，实行农民的土地所有制，借以解放农村生产力，发展农业生产，为新中国的工业化开辟道路。）

②土地改革的具体办法是什么呢？

（规定没收地主的土地分配给无地少地及缺乏其他生产资料的贫苦农民所有；也分给地主同样的一份，使地主分子在劳动中改造成自食其力的新人。）

③议一议，土地改革为什么要没收地主的土地分给农民？为什么要分给地主一份土地？

（封建土地制度剥削农民，严重阻碍农村经济和中国社会的发展。）

（使地主成为自食其力的劳动者。）

比较封建土地所有制与农民土地所有制的异同

不同点

相同点

土地占有者

地主阶级与农民关系

产品分配

封建

土地所有制

农民

土地所有制

地主阶级

农民

剥削与被剥削的关系

地主和农民一样参加劳动

地主占有大部分劳动成果

农民自己占有劳动成果

土地归私人所有

（设计意图：利用表格归纳地主阶级的封建剥削土地所有制与农民土地所有制，帮助学生区分二者的异同点，明确土地虽然由地主阶级手中转移到了农民阶级手中，但仍然属于土地私有制。。）

（三）、土地改革的意义

1.结果。

【史料链接】

材料一

材料二 1949年与1951年粮食产量比较

【问题探究】土地改革的结果如何? （到1952年底,除部分少数民族地区外,全国大陆基本上完成了土地改革。约3亿无地少地的农民,分到了7亿亩土地和大量的农具、牲畜和房屋等;还免除了每年向地主缴纳的3000多万吨粮食的地租。农民真正获得了解放。）

2.意义。

材料一：土地改革的基本内容，就是没收地主阶级的土地，分配给无地少地的农民。这样，当做一个阶级来说，就是社会上废除了地主这一阶级，把封建剥削的土地所有制改变为农民的土地所有制。这样一种改革，诚然是中国历史上几千年来一次最大最彻底的改革。

——刘少奇《关于土地改革问题的报告》

材料二：辽宁农民土改后给毛主席的一封信（摘录）： 敬爱的毛主席： 我们祖祖辈辈做梦也在想着有一天自己能有三亩、五亩的地，能在自己的土地上耕种，那有多高兴啊！现在经过土改，这个梦想实现了。过去在别人地里出力，现在在自己土地里出力劳动；过去是一个肩给地主扛着饭碗，现在劳动成果完全自己所得，这样我们生产的劲头怎能不大呢？土改前俺的房子不如地主家牲口棚，出门要弯腰，进门要低头，现在搬进土改时分到的新房子。村民王明连说：“土改前我家四条腿是小板凳，带毛的是耗子，现在呢，牲口棚里拴着一头牛，一头驴，全是有毛的四条腿。

材料三：

在属于自己的土地上耕耘和收获,这就是劳动农民翻身做主人的感觉。土地改革解放了农村的生产力,极大地提高了农民的生产积极性。1951年,中国粮食产量达到 14 000 万吨,比1949年增长了26.9%。

问：以上三段材料表明土改完成后，我国的土地制度发生了什么变化？对农业生产有何影响？

（封建土地制度被废除，地主阶级被消灭，农民成了土地的新主人。土地改革解放了农村生产力，农业生产获恢复和发展。）

材料四：

时任中共山西省委第一书记的陶鲁笳说:“农民得到了土地,我们的党就得到了农民的拥护。全国农民拥护的事情,那个时候,没有办不成的。所以说,这是一次彻底的最全面的最成功的土地改革。”

问：材料四说明了什么？（农民拥护共产党，新中国的政权得到了巩固）

材料五：

***也曾兴奋地说:“我为新中国数万万农民获得翻身的机会和国家获得工业化的基本条件而表示高兴表示庆贺。”

问：材料五中***的这段话又说明了什么？（土地改革为国家的工业化建设准备了条件）

【问题探究】结合以上材料,总结土地改革的历史意义。

答案提示:(1)彻底废除了我国存在2 000多年的封建土地制度,地主阶级被消灭。

(2)农民翻了身,得到了土地,成为土地的主人。

(3)人民政权更加巩固,大大解放了农村生产力,农业生产获得迅速恢复和发展,为国家的工业化建设准备了条件。

三：【课堂小结】

由于封建土地制度严重阻碍农村经济和中国社会的发展,1950年《中华人民共和国土地改革法》的颁布标志着土地改革正式开始,到1952年底,土地改革基本完成,农民真正获得了解放。这一措施巩固了人民政权,大大解放了农村生产力,农业生产获得迅速恢复和发展,为国家的工业化建设准备了条件。

四：【巩固练习】

一：拓展题：

歌剧白毛女讲述了这样一个故事，恶霸地主黄世仁逼死佃户杨白劳，又企图将其女儿卖掉。喜儿逃居深山

多年，头发全白，被农民传说为“白毛仙姑”。八路军解放该地后，斗倒恶霸，喜儿获得翻身。

请回答：

(1)是什么土地制度，迫使喜儿逃居深山的？

(2) 这种土地制度何时在我国彻底被消灭？标志是什么？

(3) 请你结合所学知识，设想一下喜儿在1952年生活会发生怎样的变化？

二：选择题

1.土地改革完成后，我国废除了（ ）

A.资本主义剥削土地制度 B.封建剥削土地制度

C.土地私有制

D.封建剥削制度

2.下列事件中，既巩固了政权，又促进了经济发展，为国家工业化创造了条件的是（ ）

A.和平解放西藏 B.土地改革 C.抗美援朝 D.制定宪法

3.当前，全国各地“精准扶贫”工作正在如火如荼地进行，体现了党和政府始终重视民生，关注“三农”的一贯原则。这一原则在中华人民共和国成立初期最典型的表现是(

) A.抗美援朝 B.西藏和平解放

C.实行土地改革 D.第一届中国人民政治协商会议的召开

五：【板书设计】