第9课 辛亥革命教学设计方案

八年级（上）历史教案

第9课

辛亥革命

授课人：

城北初中

陈英

①教学分析

【教学目标】

知识与能力

了解萍浏醴起义、安庆绍兴起义、广西（镇南关）起义、黄花岗起义、武昌起义；知道徐锡麟、秋瑾、林觉民等革命英雄的事迹；理解辛亥革命的历史意义。

通过图片、资料，让学生了解革命烈士的英雄事迹;通过历史史料的过程与解读与分析，培养学生解读历史问题的能力，从而让学生全面的认识方法

和看待历史事件。

情感态通过对革命烈士英雄人物事迹的讲述，让学生认识到中国人为民族独度与价立、解放而不屈努力的奋斗精神，从而让学生树立正确的人生观和价值观

值观。

【重难点】

重点：黄花岗起义、武昌起义。

难点：辛亥革命的历史意义。

【教学方法及教具】讲述法、导入法、引导法、合作探究法、拓展延伸法；教材、多媒体、PPT课件等。

【教学课时】一课时

②教学过程

一、

课前预习

学生阅读教材、做导学案上的“自主预习区”的练习。

二、

导入新课

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情况导入（课件展示）并板书课题

第9课

辛亥革命

三、

课堂学习

（一）出示学习目标，明确重难点

（二）检查预习情况（抽查1-2名学生）。

（三）课堂探究

1.自主学习

（1）知识回顾：教师展示图片和表格，让学生们了解感受辛亥革命前的中国社会状况（民族危机空前严重）及中国近代化的探索概况。

过渡：辛亥革命的结果如何呢、我们接着继续学习探究。

（2）革命志士的奋斗

提问:革命志士的奋斗都包括哪些武装起义？

学生结合“革命党人发动的武装起义”形势图，能自主完成并抢答：“革命起义”表格中的起义名称、时间、领导人、结果、特点等内容。

过渡：其中哪次起义影响最大？那我们就一起继续探究这次起义吧。

2.合作探究：

（1）教师出具课件中“黄花岗起义及黄花岗七十二烈士墓”图片、林觉民和黄兴的绝笔之作图片，学生再结合教材P43页的材料，组织学生讨论黄花岗起义有什么意义？

过渡：革命者用鲜血在唤醒着祖国大地上更多的人们。虽然屡战屡败，但每一次的战败都在扩大“三民主义”的影响，在革命者前赴后继的呐喊中，终于迎来中国历史上一次翻天覆地的革命风暴—武昌起义。

（2）武昌起义

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教师讲述：①起义背景（1911年湖北革命组织文学社与共进会在同盟会推动下，积极策划起义）。②起义主力（倾向革命的湖北新军）。③起义时间（1911年10月10日）。

教师展示：武昌起义和全国各省独立形势示意图，并用多媒体课件演示武昌起义的过程：

武昌新军工程营起义—夺取军械库—进攻总督衙门—占领武昌—攻占汉口、汉阳—成立湖北军政府，黎元洪为都督（10月11日）--各省响应。

（3）教师讲述辛亥革命的概念（狭义与广义）。

狭义：指发生于旧历辛亥年（1911年）的武昌起义。

广义：指19世纪90年代到1912年，以孙中山为代表的资产阶级民主革命派推翻清政府、建立共和制度的一系列革命活动的总和。

教师提问：武昌起义为什么能够取得胜利？

教师指导学生小组合作研讨后，学生代表展示回答。

教师总结强调：①②③④⑤（详见课件）。

3.展示讲解

（1）教师用多媒体展示辛亥革命前后的几组对比图片，让学生真切感受辛亥革命给中国社会生活与礼仪带来的变化。

（2）结合教材先让学生讨论分析归纳辛亥革命的历史意义，后引导归纳总结。

（3）结合课件上的原******的讲话材料，教师引导学生归纳拓展---历史给我们的启示：在半殖民地、半封建社会的中国，资本

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主义道路在中国走不通，只有社会主义才能挽救中国。（言之成理）

（四）课堂小结：见板书设计

（五）巩固提升（课堂练习）：见课件1、2、3、4题

板书设计

第9课

辛亥革命

板书革命志士的奋斗武昌起义革命意义萍浏醴起义安庆、绍兴起义广西起义黄花岗起义武汉三镇光复全国响应推翻帝制民主共和

③教后记

通过学习，使学生知道了黄花岗起义等革命运动的曲折与复杂，懂得了辛亥革命的历史意义，教育学生倍加珍惜当前的幸福生活，刻苦学习，为国争光。

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