第19课 七七事变与全民族抗战优质课一等奖

第

19课

七七事变与全民族抗战

教学设计

课程标准：简述七七事变的史实，认识国共第二次合作的实现和全民族抗战的意义。

教学目标：

1.

认识七七事变是中国全民族抗战的开始的标志。简述中国守军抗日的史实，培养口头表达能力及历史思维能力。认识第二次国共合作是抗日民族统一战线正式建立的标志。以侵华日军南京大屠杀等罪行为例，认识日本军国主义凶恶残暴的侵略本质，培养学生分析历史问题的能力。

2.结合教材分析历史材料和历史史实，掌握“论从史出，史论结合”的学习方法，形成历史认知，提高解析历史问题的能力。

3.以七七事变和淞沪会战为例，感受中华民族顽强不屈、团结对外的优秀品质。学习中国军队为国家和民族利益而献身的爱国主义精神，树立为维护世界和平而奋斗的精神。

认识到日本对华战争是一场残酷的侵略战争。特别是通过南京大屠杀的学习，使学生了解日本帝国主义对中国的野蛮侵略行径，认识军国主义的本质、危害以及对中国人民造成的无法磨灭的伤痛。要随时警惕日本军国主义复活。要树立反对战争，争取和平的信念。

教学重点：七七事变、第二次国共合作、淞沪会战

教学难点：为什么说第二次国共合作标志着抗日民族统一战线的正式建立

教学资源：希沃电子白板5，历史地图册

教 学 过 程 设 计

教学环节

活动

多媒体

设计意图

教师活动

学生活动

导课前播放《卢沟桥歌》。

入师：同学们，课前我们听到的慷慨悲壮的《卢卢沟桥事变新沟桥歌》，让我们回想起了历史上的哪次战争？

或七七事变

课

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一、七（一）投影：卢沟桥的图片

七七事变

知道卢沟桥事变的经过、结果以及影响

卢沟桥坐落于北平西南的永定河上，卢沟晓月是

著名的燕京八景之一。1937年7月7日晚这种

美丽的石桥到底经历了什么呢？请同学们阅读

课本91页，思考一下几个问题并完成：

1、“七七事变”爆发的时间、地点、借口和简

单经过。

2、“七七事变”爆发的历史意义？

（二）日军为什么攻打卢沟桥？

思考并讨论。

（三）投影国民党第二十九军司令部命令，问：（卢沟桥背在面对日军的枪炮的时候中国军队表现得如靠宛平城，扼

何？

平汉铁路，是

七七事变后中华民族到了生死存亡的关头，北平通往南全国人民强烈要求团结起来抗击日本侵略军。那方等地的唯么，中国共产党和国民党在七七事变后都做出了一通道，中日多媒体展对学生的怎样的反应？对日的态度如何呢？

出示材料：

军事上的必争之地。）

示材料

共产党

爱国主义教育

材料1：“全中国的同胞们！平津危急！华北

危急！中华危急！只有全民族实行抗战，才是我

二、

们的出路。”

第二次国共合作

——中国中央《为日军进攻卢沟桥通电》（1937

年7月8日）

材料2：“我们希望和平，而不求苟安；准备

应战，而决不求战。”“如果战端一开，那就是

地无分南北，年无分老幼，无论何人，皆有守土

抗战之责，皆应抱定牺牲一切之决心。”

——蒋介石7月17日在《庐山会议》上的号召全民族讲话

抗战；国民党

提问：以上是国共两党在七七事变后的发表明抗战决

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声，这两则材料透露出什么信息？

请同学们阅读教材，看一下国共两党是如何心。

中共工

使同学们体会淞沪会战的激烈与中国军队的英勇。感受中华民族顽强不屈、团结对外的优秀品质。学习中国军队为国实现第二次合作，建立抗日民族统一战线的？具农红军主力体的合作方式、过程是怎样的？

改编为国民第二次国共合作开始的时间和标志是什革命军第八么？有何历史意义？（请同学们阅读教材92页路军，朱德任

后回答问题）

总指挥，彭德

教师强调：抗日统一战线的正式形成，是动怀任副总指员并团结全民族力量展开长期抗战的根本保证，挥；红军长征

为争取抗战的胜利奠定了深厚的基础。

后留在南方

卢沟桥上的爱国军人的殊死抵抗最终还是八省的游击没能阻止日军侵略的步伐，日本下一步侵略的目队改编为国标是哪？

民革命军新1937年8月13日，日军一名军官带兵强行编第四军，叶展示图片

家和民族闯过上海虹桥机场警戒线，被中国守军击毙。日挺任军长。

本以此为借口，在上海挑起事端。中国军队奋起

反击，淞沪会战爆发。

利益而献身的爱国主义精神，培养学生强烈的爱国意识，帮助他们树立为维护请同学们阅读教材，了解淞沪会战的战斗经

过、结果和意义并完成表格。

日军攻下上海后，为了实现快速灭亡中国的

目的，继续挥师前进，直抵当时的国民政府首都1.1937年12——南京。

月13日。国请同学们阅读教材93、94页，回答以下问题：

民政府迁往1、时间：

2、手段：

3、罪行：

南京大屠世界和平重庆，重庆作杀的照片

而奋斗的为战时的陪都

3.日军占领南京后的六周之内，屠杀精神。

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手无寸铁的中国居民和放下武器的士兵达30万人以上

课堂小结，师生共同总结本课所学知识点：七七事变、第二

次国共合作、淞沪会战、南京大屠杀。

提炼升华

板书设计：当堂生成

在本课的教学过程中，重点强调一种对历史的理性审视和反思。在尊重学生个人感受的教学反思

基础上，引导学生感性而不失理性地去认识南京大屠杀等历史真相，从而培养学生唯物主义历史观。同时在教学过程中，通过问题引出材料，以材料展开问题，加上小组合作探究的形式，培养了学生史论结合分析问题的能力和论从史出的良好思维习惯。在以后在教学中，要更加发挥学生的主体作用，注意自身的教学中的作用，做到“有所为”和“有所不为”，在实践中提升自己。

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