分米的认识名师教学设计1是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《分米的认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

分米的认识名师教学设计1｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：分米的认识名师教学设计1

正文

毫米、分米的认识

教学目标:

1、知识目标:认识长度单位毫米和分米,初步建立1毫米和1分米的长度概念;知道1厘米=10毫米,1分米=10厘米,1米=10分米,并能进行简单的换算。

2、能力目标:通过估一估、量一量等活动,培养和发展学生的估测能力、动手操作能力和推理能力。

3、情感目标:经历实际测量的过程,体会长度单位在日常生活中的应用,感受数学和生活的密切联系,体验数学学习的乐趣。

【教学重、难点】

本课教学重点是毫米、分米长度概念的建立;教学难点是长度单位间的换算。【教具准备】

教师准备:多媒体课件、四根金箍棒(1米、20厘米、1分米、7毫米),生活中常见的接近1毫米和1分米的物品。

学生准备:纸条尺、塑料尺、一分钱硬币、小金箍棒等。

【教学过程】

一、情景引入,引发冲突

1、情景引入,激活旧知

课前播放《西游记》主题曲《猴哥》,调动学生的积极性。

师:同学们爱看《西游记》吗?你最喜欢里面的哪个人物?今天,孙悟空也来到了我们的课堂上,(课件)他还带来了那件非常厉害的兵器——金箍棒(课件出示)。接下来孙悟空要表演几招,仔细观察,看金箍棒的长度发生了怎样的变化?(课件:金箍棒逐渐变短,最后变到耳朵里)

师:想看看真的金箍棒吗?你们说“变”,老师把它变出来。

师:看这根一号金箍棒,估计一下,它有多长?(学生回答),课前老师作了精确的测量,它的长度是1米,1米还可以说成是—100厘米。【1米=100厘米】师:金箍棒又变短了,估一估这根金箍棒有多长?我们来测量一下。选一生上前测量,同时说说测量方法。

2、借助旧知,引发冲突

师:最后变到耳朵里的金箍棒有多长?(举小金箍棒)想不想动手测量一下它的长度?

师:下面拿出纸条尺和这根小金箍棒,两人一组进行测量,看谁量得又快又准确。一生利用展台测量。(生动手量,汇报:不到1厘米)

师:不到1厘米,到底是多少?只用厘米这个单位能不能精确的表示出它的长度?那需要一个什么样的单位?

(需要找一个比厘米小的单位毫米)

比厘米小的单位是什么呢?毫米藏在哪儿?这把尺子上见到了吗?

如果想把毫米从这每个厘米间表示出来,你想用什么办法?

你能不能按你的想法在尺子上0——1之间把毫米表示出来?同桌两人商量一下,然后在纸条尺上画一画。

画完后,展示两、三组不同的。再用这两、三组不同的尺子量同一根金箍棒的长度,学生试读。

师:同一根金箍棒怎么读出来不同的长度?(画的格大小不同,即画的1毫米长度不同)所以,为了精确测量物体的长度,数学家对1毫米作了统一的规定,为了方便测量,他们又把1毫米放在了尺子上,想看看吗?拿出塑料直尺,仔细观察,看与刚才的纸条尺相比有什么新的发现?(每个厘米间分成了很多小格)师:科学家也是把每个厘米分成了很多的小格,并且规定这1小格的长度就是1毫米。(课件)这是我们学习的第一个新单位——毫米,它用字母mm来表示。【毫米 mm】

师总结:你看,我们刚才采用的分小格的方法竟然和数学家的想法一样,真是不简单,可见,大胆的猜想和尝试是一种很好的学习方法。下节课我们接着学习。

资料摘要

分米的认识名师教学设计1

分米的认识名师教学设计1

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_1268

配套课件

分米的认识PPT课件和第二课时教案

分米的认识PPT课件和教案1

分米的认识PPT课件和特级教师教学实录

分米的认识课件一等奖

分米的认识PPT课件和优质课教案设计

分米的认识PPT课件和名师教学视频（文字实录）

相关文档

解决租船问题优质公开课教案

两位数加减两位数ppt配用优秀获奖教案

解决实际问题课件配套优秀教案案例

探索长方形的特征第二课时教案

退位减法教案（名师）

下载提示

关于本教案的常见问题

Q：分米的认识名师教学设计1是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？