认识几时几分教学设计及教案分析

七、《认识时间》教学设计第1课时认识时间(1)

【教学内容】

教材第90~91页

【教材分析】

本节教材的主要内容有:时、分的认识,间隔5分钟的读写,时间的实际应用和经过时间的合理性。知识基础是一年级下册的认识钟表和同学们的生活经验。在小学阶段时间的学习共分三次:一年级的认识钟表;二年级的时和分;三年级的年、月、日的认识,由此可以看出,在时间的学习上,本节内容具有承上启下的作用。

【学情分析】

对低年级的学生来说时间单位比较不易理解。由于学生在生活中常常用到时间,有了一定的生活经验,教师在教学中要尽可能地联系学生的生活实际,使用钟表模型等教具学具,让学生在实际观察、操作中体验时间长短,掌握有关时间的知识。

【教学目标】

1.结合具体情境,认识时间单位时和分,掌握它们之间的关系,知道1时=60分。让学生通过体验1小时、1分钟的时间的长短,初步建立1小时和1分钟的时间观念。

2.会看钟表,能正确说出钟面上的时刻,读写几时几分,并能进行简单的时间计算。

【教学重难点】

重点:建立1小时,1分钟的时间观念。

难点:几时多的认读,以及建立1小时、1分钟的时间观念。

【教学准备】课件

教学实间:1课时

【情境导入】

师:今天老师给大家猜一个谜语:滴答滴答,铛铛铛,会说没有嘴,会跑没有腿,它会告诉我们什么时候起,什么时候睡,打一物。

师:钟表有什么用?(告诉我们时间)

师:生活中我们说几点几分,数学语言中我没说几时几分。今天,让我们在时间的滴答滴答声中,一起来“认识时间”。

1:课件出示钟面8时,让学生认读时间。说说怎样看的。

师:时针从1走到2是1小时,那么从4走到几也是1小时?你还能说一说,时针从几走到几也是1小时吗?

生1:从4走到5是1小时。

生2:从7走到8,或从8走到9……经过的时间都是1小时。

归纳总结:时针从一个数走到下一个数经过的时间是1小时。

探究新课

一、课件出示例1主题图,教学例1。

大家来观察钟面上有些什么呢?(12个数,时针,分针)又细又长的是分针,又短又粗的是时针,拿出模型指一指时针和分针。

师:钟面上相邻两个数之间是一大格。相邻就是挨着,比如12和1。仔细观察钟面上一共有多少大格?(拿出模型数数)

师:时针是表示时的,大家想想:时针在钟面上走多少是1时。

拿出手里的模型拨一拨使它走1时。(个别说怎样拨的)

师:时针从1走到2是1小时,那么从4走到几也是1小时?你还能说一说,时针从几走到几也是1小时吗?

生1:从4走到5是1小时。

生2:从7走到8,或从8走到9……经过的时间都是1小时。

归纳总结:时针从一个数走到下一个数经过的时间是1小时。

生:12个数字把钟面分成了12个大格。

师:每一个大格里有几个小格呢?

生:每一个大格里有5个小格。

师:从12到1里面有5个小格,那么从12到2里面有几个小格呢?你是怎么想的?12到3呢?

生:一个大格里有5个小格,从12到2里面有2个大格,2个大格里面就有10个小格,而12到3里面有3个大格,因此它有15个小格。

师:同学们说得真好。你知道钟面上一共有多少个小格吗?

生:60个。(出示课件,完成填空)

(1)引导学生观察分针。(实物演示分针走1小格)

师:分针是用来表示“分”的,分针走1小格的时间是1分。

1分钟究竟有多长?我们来做一个游戏感受1分钟能做些什么事情?

把学生分成三组(写字数数,画画)

师:1分钟能干这么多的事情,我们要珍惜每一分钟。

(2)教师利用教具边演示边提问:

①分针指着1是几分?为什么?

生:一个大格有5个小格,所以是5分。

②分针指着4是几分?为什么?

生:分针指着4就有4个大格,所以5×4=20分。

③分针指着6是几分?为什么?

生1:分针指着6就有6个大格,所以5×6=30分。

出示课件:先看一看,说一说,再拨一拨。从12:00——12:30——1:00

重点强调12:30的分针和时针分别指着几,告诉学生30分也可以说成半小时。

教师演示从12:00——12:30-------1:00,让学生分组观察时针和分针是怎样运动的?

生:时针走了1大格,分针走1圈。

师:时针走1大格是1时,分针走1圈是60分,所以1时=60分。

师:生活中1时有多长?(举例说说)

二、课件出示例2主题图,教学例2。

1.读取时间。

(1)师拨动实物钟表,看图1,学生读取时间。

师:时针指着几?是几时?分针指着几?是几分?

生:时针指着4多一点,是4时,分针指着1,是5分。

师:那钟面上表示的时间是几时几分?

生:4时5分。

(2)师拨动实物钟表,看图2,读取时间。

师:时针指着几?是几时?分针指着几?是几分?

生:时针指着4和5的中间,是4时,分针指着6,是30分,也是半小时。

师:那这时钟面上表示的时间是几时几分?

生:4时30分或4时半。

(3)师拨动实物钟表,看图3,读取时间。

师:时针指着几?是几时?分针指着几?是几分?

生:时针与5很接近,但也是4时,分针指着9,是45分。

师:这时钟面上表示的时间是几时几分?

生:4时45分。

归纳总结:时针走过数字4,分针从12起走了多少个小格,就是4时多少分。

【巩固应用】

1.师拨钟,学生说时间。

(1)5时10分

(2)5时30分

(3)5时50分

问:5时30分还可以怎么说?(5时半)为什么?(分针正好走了半圈)

2.生生互动:你说时间,我来拨。

3.教材91页做一做,用电子表表示法记录时间。(注意最后一个钟面上的时间,记录时要在两点后面加一个“0”,即:6:05)

【课堂小结】

时间过得真快,马上要下课了,你知道这节课多长时间吗?课间几分钟?你能把这节课所学的内容跟同学们说一说吗?

【板书设计】

认识时间

时针走1大格1时

分针走1小格1分

1时=60分