7的乘法口诀教学设计思路

7的乘法口诀

教学内容:p70——71

教学目标:

1、使学生经历编制7的乘法口诀的过程,理解和记忆7的乘法口诀,能用7的乘法口诀正确计算有关的乘法算式,并能解决相应的简单实际问题。

2、使学生进一步增强自主学习的能力以及与同学合作交流的意识,获得一些学习成功的体验。教学重点:7的乘法口诀

教学过程:

一、引入探究

1.填表,蕴伏口诀

谈话:瞧,这只小船,是由几个小三角形拼成的?一起数一数吧

师:摆一只小船用7个三角,摆2只这样的小船要用几个三角呢?

生回答,师:你是怎么算的呀?

生:7+7=14,师:对,2个7相加得14。

师:那么摆3只这样的小船呢?

生:21,师:同学们算的这么快,是怎么算的?

生:14+7,师:现在是几个7相加啊?比前面的2个7多了一个7,所以就再加了7

师:那么摆4只小船呢?你是怎么算的?(是用21加7)5只小船呢?……,生说答案,课件中填写,大家都是前面一个答案加了7。

2.整理表格,感知口诀

师:咱们二8班的小朋友可真厉害,算的可真快。我们把这一列数读一读吧。读完了,你发现什么呀?(一个比一个大7)

师:这一列数都与几有关?(7)它们分别是几个7呢?指一个生说一个(1个7,2个7相加……生说一个,课件显示一个左边竖行中的内容)

师:1个7写成乘法算式是1*7,得数是7。2个7相加,写成乘法是…?接下来,3个7相加怎么写?4个7相加呢?5个7相加呢?6个7相加呢?7个7相加呢?(课件显示右边一竖行)师:这些算式有什么共同的地方?(第二个数都是7),第一个数不一样,它们表示?(几个7)师:这些算式的结果你能知道吗?打开书第70页,先把算式填完整。

汇报:谁来告诉大家?生答,课件显示,你填对了吗?填的全对的举手,你们真是算的又对又快呀!

师:看看这些结果,你的发现是什么?(下一行比上一行多7)对这是从上往下看的,如果从下往上看,得数依次……

3. 观察算式,编写口诀

师:今天这节课如果我们学习乘法口诀,将要学习——(7的乘法口诀)

师:你能自己编出7的乘法口诀吗?对照前面的算式,试着编编口诀吧,看谁编出的口诀多。(学生编,教师走进学生交流)编好了,说给同桌听一听。

师:谁愿意讲给大家听一听。学生汇报,课件显示。

师:同学们真了不起,自己就能编出7的乘法口诀了。一共有几句?一起开心的读一读吧。师:读完了,看看这些口诀,每句口诀的第一个字是什么,对,是7的个数(指着算式说);第二个字又是什么?后两个字是得数。看看自己写的口诀,都写对了吗?把不对的改正过来。4.分析、记忆口诀

师:如果我们现在就记住这7句口诀,大家愿意试一试吗?自由的读一读,背一背吧。

师:大家一起来背一背

师:这7句口诀中,哪几句容易记?

生汇报,如果说到三七二十一,七七四十九。师:是呀,平时我们可能会听说不管三七二十一……七七四十九……

师:哪几句特别难记呢?生:四七。

师:四七是多少?有什么好办法来记住它?记住了三七就能记住四七,这真是个好主意。如果我忘了五七是多少,应该怎么想?六七呢?

师:同学们真聪明,用好记的口诀来记难记的口诀,真是个办法。

师:现在一起闭起眼睛把口诀背一背,遇到不会背的,就睁开眼睛看着背。

5.巩固口诀

(1)师:怎么来对口诀,我说前半句,你们说后半句。师生互动。

师:我说后半句,你们能说前半句吗?

同桌两个也像这样玩对口诀的游戏吧。

(2)师:对完了口诀,我们看表格中的数,一起说口诀,1只小船口诀是?2只小船……

(3)师:下面咱们再玩个游戏。我出口诀,你说算式,敢不敢玩这个游戏呀?真勇敢!

师:我出“一七得七”,(师贴口诀卡片)生:说算式,师板书两道算式。真了不起,你想到了两个算式,这两道乘法算式都用同一句口诀。师继续贴,生说完了上来写。

师:出示“七七四十九”,你能写出什么乘法算式?还能再写一道吗?只能写一道乘法算式。前面每句口诀都能写两道乘法算式,只有这句口诀只能写一道。

师:同学们课后还可以像这样相互玩玩这个游戏,看谁说的又快又好!

(4)打开书第70页,完成想一想三道题

师:结果是多少?用到了什么口诀?

二、练习提升

1.完成“想想做做”第1题。

3×7+7= 4×7+7= 5×7+7=

4×7= 5×7= 6×7=

7×4= 7×5= 7×6=

(1)先出示第一组,请同学们在71页,第一题,找到最左边一竖行,自己算一算。

(2)师:每组题的计算结果分别是多少?你是怎样计算出来的?第一题也是用到“四七二十八”这句口诀吗?为什么可以用这句口诀?(3个7加1个7就是4个7,课件显示)

(3)师:虽然三道算式各不相同,但它们所求的7的个数是相同的。

(4)师:完成后面两组,汇报得数,第二组得数为什么相同?都是几个7?第三组呢?(课件显示5个7,6个7。)

(5)师:看第一行的三道题,这样的算式叫乘加算式,如果再写一道,应该怎么写?(生:6×7+7课件显示这个算式和7个7)

师:6个7比7个7少几?6个7比5个7多几?如果记住了6个7是多少,就能知道几个7?师:5个7比4个7多几?比6个7少几?如果记住了5个7是多少,就能知道几个7?

师:这就是说,只要记住一句口诀,前后两句口诀都可以去推算,也就能记住了。

2.听算练习

师:下面来个听算比赛,老师报算式,同学们抢答,好,仔细听题,得数是多少?口诀是什么?师:同学们反应可真快呀!

三、回顾总结

这节课学习了什么?通过学习你有哪些收获?(学习了乘法口诀可以很快地算出乘法算式的积。每一句口诀可以计算几道乘法算式?谁愿意选一句口诀说一说。七七四十九)

四、拓展应用

1.走进生活

师:其实,7的乘法口诀就藏在我们生活中呢!想想看,生活中我们什么时候要用到7的乘法口诀呢?学生举例:一个星期有7天,5个星期有多少天?有一个同学每天的零花钱都是3元钱,一个星期零花钱是多少钱呢?用到了哪句口诀;每个人头上有眼、耳、鼻、嘴七个孔,两个同学头上有几个孔呀?用到了什么口诀?5个同学呢;太阳光有赤、橙、黄、绿、青、蓝紫七种颜色;音乐有1、2、3、4、5、6、7其个音符;许多古诗每句都是7个字,你背过这样的古诗吗?

2.应用解题

①电脑出示7只七星瓢虫。

师:这叫什么?人们为什么叫它七星瓢虫。4只七星瓢虫身上一共有多少个小星?用到了什么口诀?

②师:一幢楼房有7层,每层住6户,一共住多少户?

师:怎么算?用到哪句口诀?

3.师:同学们口诀掌握的真不错,这7句口诀都记住了吗?那我来问问:几七二十八,几七四十二,出示7×()=21,()×7=28,()×5=35,7×()=42,翻开书填一填。汇报:你用到了哪句口诀?