10 公仪休拒收礼物说课稿【一等奖】

四下《10、公仪休拒收礼物》教学设计

一、揭示课题,学习剧本知识

1师:今天我们要来读一个小故事,名字叫“公仪休拒收礼物”

2、师:预习时发现这篇课文体裁有什么不同呢?(独幕剧))

(1)【独幕剧】(软黑板出示)

独幕剧其实就是一种小型的戏剧,顾名思义,整个故事只演一幕,幕起故事开始,幕落故事结束。这一课就是一出独幕剧的剧本。我们一起来看看吧。

(2)了解剧本知识,学会看剧本。(出示剧本)

你们看得懂吗?通过预习和资料查找,你能发现剧本中的特别之处吗?

3、学生说自己的发现:

学生说到“时间、地点、人物”

师:一般在剧本开头都会有这样的说明,让我们了解故事发生的背景和主要人物。

学生说到“【】”

师:这是舞台说明,介绍舞台背景和人物活动情况。

学生说到“()”

师:一般在人物语言中出现,交代说话时的表情和动作等。

二、了解故事内容,抓住主要矛盾

1、师:了解了剧本常识后,就可以一起来看剧本,读台词。要求同学们把台词读正确,读流利,如果还能读出各个人物不同的形象特点就更好了。

2、出示词语:

给词语选择正确读音

鲁国宰相鲤鱼拒收

师:谁来读读这些词?一起读读

能用上这些词说几句话吗?

3、师:句子说的正确,完整,更重要的是还故事主要内容。他们都提到公仪休爱吃鱼,可别人送他鱼,他却拒收鱼,这两件事放在一起,你会产生什么疑问?(有矛盾、为什么?)戏剧剧本最有意思的就是矛盾点。我们就顺着这个矛盾走进剧本,看看故事的发展和结局。然后试着演演其中的人物。

三、品读剧本,演活人物

(一)演评“爱吃鱼”

1、师:先来看“爱吃鱼”.公仪休爱吃鱼吗?你们爱吃鱼吗?那你爱吃什么?(比如肉)你有多爱吃肉,用几句话形容给我们听听。

师:你们看,爱吃肉的人说起吃肉时的语气和神态都让我们感受到他真心喜爱。那公仪休谈到吃鱼该是怎样的语气和神态呢?我们来演一演。同座位分角色

1 指名一组表演。

采访:公仪休,你到底有多爱吃鱼啊?就用你其中一句话来让我知道。

2、再请一组上台表演。(第二组表演前指导同学们如何听:看表情,听说话)

师:请同学们来给你评价一下,哪位同学们觉得这个公仪休很爱吃鱼?你怎么感受到的?

相机点拨:(回味儿似的)

学生评价好时,老师追问好在哪里?哪里让你听出这个公仪休爱吃鱼。

学生评价不好时,老师说,那你能就其中一句话指导他一下,该怎么说。还有谁也想来指导一下。

总结:师:会表演的同学,说台词时总能抓住人物语言中的关键词句表达出人物的心情,再加上惟妙惟肖的神态和动作,就把公仪休演活了。

(三)演悟“谈道理”

1、师: 看,就是这么爱吃鱼的公仪休,那他为什么还拒收鱼呢?我们想不明白,还有谁也想不明白?他的学生子明就感到更奇怪了。

2、出示对话二:来,你就是子明,把你的疑问问出来。

3、他老师怎么说的呀,自己读读公仪休的这段话,看看是围绕哪句话来说的?

这句话解释了原因,但又没有说清原因。

我们仔细读读后面的句子,看看公仪休讲了几层意思。

(收了鱼——照办事——违法纪——成罪人——没鱼吃)

你看,如果一开始贪心收了鱼,结局却是没鱼吃,甚至成罪人。公仪休虽然没跟子明说大道理,但他却让子明知道:不能光看到眼前的利益,还要想到一连串的后果。

师:你能看着板书连起来替公仪休说说。让弟子听明白!

4、出示教师填空内容。(反问改成陈述的)

5、和反问句的话对比出现。这是同学们刚才叙述的语言,这是公仪休的语言,看看有什么不同?

6、为什么用反问句呢?(强调语气,身份是老师,老师就爱用疑问的语气启发学生思考)

7、我们来演一演。自己演,指名一组来演。

(三)演活“拒收鱼”

1、师:刚才是公仪休跟弟子说“不收鱼”,跟来送礼的管家也说“不收鱼”,但是,说法一样吗?画面一转,来,有一位管家求见。

2、演好管家。

你看这管家一上场就(满脸堆笑地),你觉得这个管家怎么演?

指名演,问学生:我看到他满脸堆笑了,这个笑怎么看着怪怪的,为什么?(不是)那他为什么要这么夸张的假笑啊?(讨好,托人办事)

3、管家的这个心思嘛我们能看出来,公仪休堂堂一个宰相,当然也看出来了。所以公仪休是这样拒收鱼的呢?这段你们自己演演。

4、问:他是怎么拒收的?(谢绝,找个理由)

问:他真的一闻到鱼腥味就想吐吗?

5、他为什么不能像对子明那样说呢?

客气的谢绝,既表明了不收礼的态度,也给同事留了面子。

这就是说话的艺术,为官的智慧。

6、指名一组来演,评价。

7、讨论两个问题:

1、某大夫为什么送鲤鱼?(投其所好)

2、那如果送他金银珠宝,古董字画,绫罗绸缎他会收吗?

3、公仪休是鲁国宰相,他曾提出“奉法循理,无所变更,百官自正”的为官之道。意思就是……。无论从他这句话中还是我们今天的故事中,我们都不难发现,他是一个心中有法,奉法循理的人。

四、总结人物,拓展故事

这个故事最早是记载于司马迁的《史记循吏列传》之中,公仪休也因为他的廉洁、奉法循理的为官之道被后人广为传颂。

其实古代还有很多像公仪休这样清廉的官员。还有个关于送鱼的有趣故事叫“羊续悬鱼”,出自《后汉书·羊续传》他的原文是:

府丞尝献其生鱼,续受而悬于庭;丞后又进之,续乃出前所悬者以杜其意。

汉朝时,南阳太守羊续,从不请托受贿、以权谋私。他到南阳郡上任不久,他属下的一位府丞给羊续送来一条当地有名的特产--白河鲤鱼。羊续拒收,推让再三,这位府丞执意要太守收下。当这位府丞走后,羊续将这条大鲤鱼挂在屋外的柱子上,风吹日晒,成为鱼干。后来,这位府丞又送来一条更大的白河鲤鱼。羊续把他带到屋外的柱子前,指著柱上悬挂的鱼干说:"你上次送的鱼还挂著,已成了鱼干,请你一起都拿回去吧。"这位府丞甚感羞愧,

五、作业:

阅读故事《刘宠一钱》《苏章二天》《苏琼三悬》《杨震四知》。小组自选其中一则,写成剧本,排练演出。