12 木兰从军教学设计与反思

《木兰从军》第二课时详案

零、课前积累

1、老师今天想送一首诗给你们,想听吗?给点鼓励的掌声好吗?

【唧唧复唧唧,【音乐起】木兰当户织。不闻机杼声,唯闻女叹息。

问女何所思?问女何所忆?女亦无所思,女亦无所忆。

昨夜见军帖3,可汗大点兵,军书十二卷,卷卷有爷名。

阿爷无大儿,木兰无长兄,愿为4市鞍马,从此替爷征。

2、知道这首诗写的是谁吗?是的【老师刚才读得是我国北朝民歌《木兰诗》的节选,诗中讲述的就是花木兰的故事。

一、导入

1、今天这节课我们继续学习第12课。一起齐读课题。【

2、上节课我们初读了课文,文中的这些词语你还能读准吗?

1)谁来给大家读读?了不起,声音又响亮,读的又准确!我们一齐读读! (2)你能用上其中的一两个词语介绍一下花木兰吗?谁来说说。课文掌握的很不错!

(3)文中第一自然段也介绍了花木兰,它称花木兰是?巾帼英雄。(手指)

(4)英雄是可很了不起的,更何况是巾帼英雄?那么在木兰生活的那个年代,女子是不能参军打仗的。木兰为什么要去从军呢?】

二、精读课文第二自然段

1、请同学们翻开语文书63页,自己去读读课文的第二自然段,边读边思考:花木兰为什么要去从军。开始吧!读好了吗?谁来和大家交流一下,你找到的原因是哪个?你真会学习,懂得从课文中找答案。【

2、木兰生活的时代是北魏末年,北方匈奴经常派兵侵犯我中原地区烧杀抢掠,无恶不作,所以经常发生战争,战士的死伤也就无数,所以朝廷下达了一份文书要

3、【紧急征兵

1)我们来看看这两个字,他们都是文中生字,谁先来把它读准确,(指名读1人)请你读,哎!两个字都是后鼻音,你读得很准。古代作战呀,朝廷要召集许多士兵,这就叫“征兵”。】

2)我们来看“征”这个字你有什么好办法记住它?征在征兵一词里是召集的意思,它还有另外一个意思呢!】它的左半边是“彳”旁,猜猜看, 1 “彳”旁的字会和什么有关?(指名1)

3)我们来听听汉字先生是怎么说,【这下子你知道了】“彳”旁的字与什么有关?

4)所以【征,也含有“行走、远行”的意思。外出打仗文中有一个词叫】出征;出征与敌人战斗文中也有一个词你知道是什么吗?【征战;看来你理解了。汉字多有意思啊,一个字有不同的意思,不同的意思又可以组成不同的词语呢。

5)刚才我们说到国家战争不断,战士死伤无数,朝廷要紧急征兵。【谁来读好这个词?

(6)(指名1人)听出来了要赶快派兵啊,要不然敌人就会攻过来了。来把词语放进句子,谁来读读这句话。(指名1人)听出来了战争不断发生,国家正处在十分紧急的时刻!

3、木兰从军还有别的原因吗?(指名1人)你也找到了文中的句子,你也很会学习。家里2个男丁,父亲能去从军吗?为什么?说的好!弟弟能去从军吗?为什么?两个男丁都无法从军,可是国家此时处在危难时刻,所以木兰此时心中才会【

4、你现在就是处在进退两难的小木兰,谁来读读你的心里话。此时她心里焦急不是一分两分,十分而是?谁愿意再来读一读。读得好,我感受到了焦急的心情。我们学着他的口吻一起来读。

5、是啊,国家情况紧急,需要紧急征兵。国家有忧;而木兰家中父亲年老多病,难以出征。弟弟又小,家中有忧。所以木兰她觉得自己理应为国为家分忧。所以她作出了一个决定!女扮男装、替父从军

6、但是,家人一开始知道她的决定后同意吗?那木兰怎么说服家人的呢?

7、我们来看看木兰家人要对她说的话!请你选一选你想说服谁?你就是小木兰,自己先练习怎么说服他,也可以同桌一起交流。开始吧!

8、交流完了,我们先来看,谁想说服父亲!我就来当木兰的父亲(声音低沉)我感受到一个孝顺的木兰。

谁想说服弟弟?我来当弟弟(俏皮)老师感受你是一个爱护弟弟的木兰。说来说服母亲呢?母亲说-木兰说,(顺着学生说)你在关键时刻能以国家利益为重,真佩服你!母亲我听了好惭愧,你放心去吧!就这样木兰说服了家长。

(6)读了第2自然段,听了木兰和家人的对话.你觉得花木兰是个怎么样的人?(想一想她和家人的对话)说的好(板书:为国为家)这样的人你们敬佩吗?拿起书,读读第2自然段,读出你对木兰的敬佩之情。三、学习第三自然段

1、就这样,说服家人的木兰踏上了从军路。下面请同学们听一听老师读读课文的第三自然段。边听边想,听了老师的朗读,在你的脑海里仿佛出现了一个什么样子的木兰。【谁来说说此时你脑海中木兰是什么样子的?

1)】这是不是你们脑海中的木兰啊?

2)我们来看看课文中用了哪些短语描写此时的她。

3)谁找到了?

4)我们来看看这4个短语,你们有什么发现?

我想把这几个动词换成【,你们对比一下,哪一组更好呢?为什么?

恰当的动词更写出了木兰的英姿飒爽,这就是我们中国语文文字的魅力。谁能想着木兰的样子读好这组词呢?

真好,木兰就这样披战袍,跨骏马,来到了前线!这一路上她容易吗?

】看,这就是她要渡的黄河,她要过的燕山。想象一下她在这里会遇到什么困难?

5)这么危险?木兰会怕吗?你会怎么读这组词?谁再来说说?

6)真不容易?木兰有没有退缩?用你的朗读读出你的体会。

7)瞧,【木兰来了,我们一起来读。

2、听前线战鼓阵阵,看战场上军旗招展。】在多年征战中,她为国立下了赫赫战功。

1)赫赫战功是什么意思?“一次又一次很大很了不起的胜利。带着你对这个词的理解,把它放进句子读出来。

木兰虽然是个女子,但她在战场上的英勇不输给男子汉!谁说女子不如男。木兰凭着自己的智慧、勇气和炽热的爱国之心在九死一生的战场上立下了赫赫战功,也成了赫赫有名的女将军。真不愧是巾帼英雄。

下面让我们看着画面,回顾第三自然段,把英姿飒爽的花木兰背诵出来吧!木兰告别了亲人,起

3)读到这,你又觉得花木兰是个怎样的人?想一想在战场上的表现

4)说的好,你用上了课文里的词(板书:英勇善战)

2 四、学习第四自然段

1、浴血奋战了12年,出生入死了12年,战争结束了,故事也结束了吗?请同学们默读第四自然段,你有什么发现?

如此的发现怎能不令人惊讶呢?【

2、昔日英勇善战的花将军,竟是位文静俊美的姑娘。男生读左边,女生读右边,我们再来品味一下。昔日、竟是位。

3、读到这,你想对花木兰说些什么?

五、总结全文

谁说女子不如男,花木兰巾帼不让须眉。今天这节课我们学习了花木兰为国为家、英勇善战,她是我们心中永远的巾帼英雄。

六、指导书写

1、这节课我们写字的时间又到了,】这是今天学写的第一个字的古文字,请同学们猜猜上面像把斧子,下面像两只手握着斧子,猜猜这是哪个生字?(你真聪明!)【

2、观察一下,怎么写好这个字?

怎么写好“兵”字,老师这还有小口诀,一起来读】读:上收紧,长横放,撇点对着竖画写。

下面伸出小手,一起帮老师把兵写进田字格

3、】“将”是我们今天学写的第二个字

1)我们请“将”字娃娃自己来介绍吧

2)你们学会了,那教老师来写这个字吧。将:左窄右宽,丬字旁靠左,夕和寸写得紧凑。横画托住上半部,寸字书画要正直。

5、请同学们拿出写字纸

1)握好笔,坐端正,做好三个一,每个字描一个写1个!(师巡视指导、写字姿势提醒)6、反馈:

7、作业:下课后请同学们用老师刚才的评价方法,将你写的字与同桌之间评一评,改一改。

另外请同学们完成搜集并阅读像木兰一样的巾帼英雄的故事,为我们的“小小故事会”做好准备,今天的课就先上到这里,下课。