多位数的读写教案教学设计导入设计

万以上数的读法

田庙小学:温志峰

教学目标:

1.认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”“亿”等,了解十进制计数法。

2.掌握数位顺序表,会根据数级正确的读万以上的数。

3.经历运用万以上的数表示事物的过程,感受大数的意义,培养数感。重难点:

重点:掌握数为顺序表,会按照数级读数。

难点:中间有0的数的读法。

教学准备:搜集生活中的大数。

教学设计:

一、创设情境激情导入

师:暑假刚刚过去,同学们都去哪儿旅游了?

通过谈话引入“水立方”:水立方整体建筑的表面积是由气枕覆盖而成,面积达十万平方米,堪称世界之最。(课件出示)

师:你能提出什么数学问题?

生:十万是多少?

引导生结合生活实例感知十万、数数感知十万,借助计数器感知十万。师:一万一万的数,10个一万是十万,十万位上的计数单位是十万。二、自主尝试独立探究

1.问题呈现:10个一万是十万,10个十万是一百万,10个一百万是

一千万,10个一千万是一亿。

师:一亿有多大?

生自主尝试、独立思考。

引导生借助生活实例或借助计数器感知一亿。

2.课件出示:数为顺序表

(1)认识数为顺序表。(课件出示)

(2)认识数级:个级、万级、亿级。

组内讨论探究完成数位顺序表,你能发现什么?

3.十进制计数法

一(个)、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿……都是计数单位。每相邻两个计数单位之间的进率都是10,这种计数方法叫十进制计数法。

三、分组合作讨论解疑

出示“鸟巢”、奥林匹克公园、国家大剧院的占地面积

问:横线上的数怎么读?

组内讨论合作,探究读法。

四、展示点评总结升华

万以上数的读法:把数先分级,从高位读起;亿级或万级的数按照万以内的数的读法去读,再在每级的末尾加一个“亿”或“万”字;每级末尾的0都不读,每一级的开头或中间无论有几个0,都只读一个0.

五、清理过关挑战自我

1.填空:

(1)一个数的最高位是万位,它是( )位数。一个数最高位是十万位,它是( )位数。

(2)一个8位数,最高位是( )位。一个6位数,最高位是( )位。2.读出下面各数。

235000 读作:

700000000 读作:

70506050 读作:

80808080808 读作: