数墙精品学案

数墙

(执教者:浦东新区惠南小学吴蓉烨)教学目标:

1、认识标有数的砖叫数砖,由数砖砌成的墙叫数墙。

2、初步知道数砖墙的规则:上面每一块数砖的数字是它底下2块数砖上的和。

3、学生通过观察与交流能够归纳出数砖墙的规则,培养探究能力。

4、能运用数砖墙的规则,将数墙填完整。

5、学生能够激发起学习的兴趣,体验成功的喜悦。

教学重点:

发现数砖墙的规则,并运用规则将数墙填完整。

教学难点:

按照规则自创数墙。

教学课时:1课时

教学过程:

一.激发学生,自主参与

1.在学习今天的新知识之前,我们先来复习一下分与合。

2.森林里,动物们正在进行造房子比赛,我们一起去看看。(媒体边演示边叙述)造房子要用砖,小动物们搬来了许多砖,你们发现这些砖有什么特点?

我们把有数字的砖叫作“数砖”,那么你猜猜看,用数砖砌成的墙叫什么?

二.诱发学生,自主质疑

1.小蚂蚁的数墙:

动物们已经忙起来了,我们先看看小蚂蚁怎么搭的,仔细观察(媒体演示)谁来说说看?小蚂蚁用了几块砖?(小蚂蚁用了3块砖)你发现这三个数字,他们之间有什么关系?

我们发现这3个数字是好朋友,从下往上看,这两个数加起来的和就是上面的数。如果我从下往上看,就能发现上面两个数加起来的和是上面的数,可以用加法来算。

那如果我从上往下看,怎么样呢?

8可以分成5和3,或者我们可以用减法来算,8-5=3,8-3=5

小蚂蚁还搭了三面墙,它没来得急把数字给填上,你们猜猜它想填什么数字。

但是,这里的的三面数墙都缺了一个数字,应该填几?

我们小朋友真聪明,会运用学到的知识解决问题。

三、引发学生,自主探究

2、小蜗牛的数墙

①我们再去看看小蜗牛,小蜗牛也搭了两面数墙,这两面数墙的最底层分别是4、2、2、5,现在,它想把这两面数墙合起来,(电脑演示)请仔细观察,这两面数墙发生了什么变化?

说得真好!这里哪个数字用了两次?(2)

老师现在有一个问题,这堵墙还能搭下去吗?应该搭在哪里?搭几?

(再搭一块13的数砖)

请你观察这面墙,哪三个数是好朋友?

你们的眼睛真敏锐!

你能用刚才我们发现的规则来把数墙填完整吗?

书P47 1、2

哪一块先算?吴老师想先算最上面的这块砖,可以吗?为什么不可以?

这三块砖里面,我们只知道一块数砖,没办法把最上面的这块砖算出来,那我三个好朋友里面知道几个数才能算?【2个数】

②下面吴老师请小朋友们当当小小检测员,检验一下羊宝宝造的数墙,符合今天学习的数墙的规则吗?

羊宝宝造的数墙不对,你们能帮他改正吗?我这里有三块数砖供你选择,谁来帮他改一改?

还有别的方法吗?

看来我们小朋友知识学得比羊宝宝更棒!现在羊宝宝造了一面三层数墙,他造的对吗?

谁能够帮他改一改?

说得真好!不管怎么改,只要满足下面相邻的两个数加起来的和是上面的数就可以了。

四.启发学生,自主完善

1、小乌龟的数墙:

刚才我们学习时,小乌龟也不甘示弱搭了一面数墙,他说我的个子都比你们大,所以我的第一层要用四块数砖。(媒体演示)你能帮小乌龟搭上去吗?

2、比较数墙,探索发现

小蜗牛和小乌龟搭的数墙,有什么不一样的地方?

为什么他们搭的层数会不一样呢?谁能发现他们的小秘密?同桌两个人讨论一下。

3层数墙最底下是几块砖?4层数墙呢?如果我最底下放5块数砖,我能搭几层?如果要搭6层数墙,最底下应该放几块数砖?

谁来说说刚刚我们发现了什么小秘密?【最底层放几块砖,就可以搭几层。】如果我要把3层数墙改成4层的数墙,我能够怎么改呢?我最底层应该增加几块砖?

3、进一步了解数墙

小动物们搭数墙搭得累了,大象爷爷搬来了水果慰问它们,这面数墙上有些数字被水果挡住了,谁猜出水果后面的数,这样水果小动物们就能得到了。谁愿意来试一试?(数墙上放各种水果)

你先猜那样水果,你是怎样想的?为什么可以先算(水果)?

老师想先猜的不是苹果,你猜猜吴老师想先猜哪个?为什么也可以先猜草莓呢?谁来继续猜?

这么多小朋友举手,你们也想试一试是吗?那么我们一起来做一做,完成练习纸上第二题

先算哪块?吴老师想先算这块可以吗?

现在变成四层,谁来抢答?

最后一面墙请你们同桌互相说一说。

总结:小朋友真厉害,都会先仔细观察,运用发现的规律,填出所缺的数字。小

动物们谢谢你们!

总结:小朋友们能够造好多数墙,不管我们怎么造,我们只要满足下面两个数加起来的和是上面的数这个规则就可以了。

五、开发学生,自主发展

1、这节课我们学了什么新知识?你有什么收获吗?

2、山羊爷爷看到你们数墙造的那么好,年老的他想请你们帮他补一补他家的数墙,你们愿意吗?请你们试着补一补。看看谁的方法多!

如果你有一种方法可以得一颗星,有两种就可以得两颗星,我们比比谁的星最多!