两位数减两位数ppt配套的教学设计及说课稿

两位数减两位数

杨浦小学谢维嘉[教学内容]

沪教版九年制义务教育数学课本第二册第38页

[教学目标]

1、理解和掌握两位数减两位数竖式计算方法,并能正确进行计算。

2、理解减法竖式计算的算理,知道竖式计算中“退一作十”的含义。

3、通过观察与交流,探索和发现两位数减两位数各种计算方法之间的内在联系。

4、在创设的情境中,能对信息进行简单处理,初步培养解决问题的能力。

5、通过课堂练习,培养仔细计算、书写完整的良好学习习惯。

[教学重点]

两位数减两位数竖式计算。

[教学难点]

掌握有退位的两位数减两位数计算方法。

[教学过程]

一、创设情境,游戏引入

1、复习引入:

师:让我们先来做一组速算练习,准备,开始。生核对。

媒体:37-15 65-4 78-24 15+8 43-8

85-12 47-30 32+17 96-34 39-18

师:(85-12)你是怎么计算的?(生答,师媒体)你的方法是......

师:有没有不同的方法?(反馈全部方法:先减整十数/先减个位上的数/个位减个位、十位减十位)

2、出课题:

师:今天我们继续来学习“两位数减两位数”

出课题板书:两位数减两位数

二、操作探究,学习新知

1、算法探究

媒体:43-8=35

师:43-8=35,谁能很快推算出43-18等于几呢?

师:他的推算是否正确呢?能不能用其他方法来验证这道两位数减两位数的算式呢?一会儿同桌合作,一位把横式计算过程写在学习卡上,另一位根据同桌的算式用小棒摆一摆,验证他算得对不对。

师:思考两个问题:

①他们用的是什么方法?

②他们在摆小棒的时候都做了一件什么事?

生反馈,交流。生评价。

预设1 43-18=25 43-10=33 33-8=25 预设2

43-18=25

43-8=35

35-10=25

预设3

43-18=25

13-8=5

30-10=20

20+5=25

预设4 43-18=25 43-3=40 10-5=5 30-10=20 20+5=25 (板书)横式+小棒

师:我发现无论用哪一种方法,你们在摆一摆的时候都做了一件什么事?这是为什么?

师:是呀,个位上的3减8不够减,我们把1个十拆成10个一,跟3合起来。2、学习竖式,明确算理

师:刚刚我们讨论那么多都是横式的方法,除了横式还有?

生:竖式。

师:有多少小朋友已经会用竖式做减法了?

加法列竖式有什么要求?

师:减法竖式也是一样的。(边说边板书①②)

谁愿意当小老师,为大家来介绍一下43-18的计算过程?

生介绍,师板书。

43-18=25 (最后横式上的答案不要忘记)

师：你们都听懂了吗？老师再完整地说一遍，学会的同学可以小声的跟着说。43减18，相同数位对齐，从个位算起。个位上3减8不够减，从十位退1作10（贴板③），就是拆开一捆，和3合起来，我们提醒自己，十位点退位点，个位上13减8等于5，个位上写5。十位上4退1变成3，3再减1等于2，十位上写2。2个十加5个一等于25。所以43－18=25。

师：其实，我们今天学习的本领就在数学书第38页上，你们看，书上用的是什么学具？比一比谁学得快、学得好，能看着书上的位值图和竖式，和同桌介绍一下43减18的计算过程。

一学生反馈。

3、独立计算

（1）46-38 =

（2）57-34 =

生尝试计算，反馈。

三、巩固练习，深化拓展

1、判断题

（1） 7 2

- 4 8

3 4

2、拓展

师：个位上不够减，要从十位上退1作10，那如果十位也不够减，怎么办呢？

100-85=

1 0 0

- 8 5 （2） 5 1 - 2 8 3 7

生反馈，交流。

四、总结

今天我们学习了两位数减两位数，你们有什么小秘密分享给大家？

板书：

43-18=25

13-8=5

30-10=20

20+5=25

两位数减两位数 43-18=25 ①相同数位对齐 4 3 ②从个位算起 - 1 8 ③个位不够减， 2 5 从十位退1作

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