1 夏精品学案｜教案在线预览

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《夏》教学设计(第一课时)重庆市垫江县绿柏小学:黎芳霖课时目标:1、用自己喜欢的方式学习本课生字新词;2、感受作者笔下夏天的特点,学习夏的第一个特点,体会作者的思想感情;3、体会文章对比手法的运用,感悟本文富有魅力的语言。教学准备:教师:准备春花、秋月、冬雪及夏季有关的图片。学生:课前了解有关夏季的

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所属课文：1 夏

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2018-05-02 10:09:00

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学校：垫江县绿柏小学校

1 夏精品学案

未知

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关键词：1 夏精品学案

正文

《夏》教学设计

(第一课时)

重庆市垫江县绿柏小学:黎芳霖课时目标:

1、用自己喜欢的方式学习本课生字新词;

2、感受作者笔下夏天的特点,学习夏的第一个特点,体会作者的思想感情;

3、体会文章对比手法的运用,感悟本文富有魅力的语言。

教学准备:

教师:准备春花、秋月、冬雪及夏季有关的图片。

学生:课前了解有关夏季的诗词。

教法学法

根据本文的特点,本着培养学生自主学习,合作探究学习的能力,确定了以下教法与学法。

教法:1、提问法 2、朗读法 3、讨论法学法:1、自主勾画法 2、小组讨论法

教学过程:

一、图片展示,导入新课

1、出示春花、秋月、冬雪图片,引出夏天特点;

2、板书课题,质疑课题。

二、初读课文,感知主要内容。

1、字词过关;

磅礴匍匐烘烤蒸腾轻飞曼舞芊芊细草春华秋实

承前启后生命交替细滋慢润蓬蓬勃发

2、用横线勾画出文章中直接表达作者感情的句子,再仔细读一读

夏天是热烈的,金黄的,紧张的,我想大声赞美这个春与秋之间的金黄季节。

三、合作交流,梳理结构。

1、文章从几方面赞美了夏?小组朗读课文,画出最能体现夏季特点的句子。

2、感受夏天的气氛:

(1)、夏天的气氛热烈得像什么?(夏天的气氛是热烈的。它好像炉子上的一锅冷水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样。) (2)、作者把“绿草”、“林带”各比做什么?(山坡上的芊芊细草渐渐长成一片密密的厚发,林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵墨绿色的长墙。)

3、作者在介绍夏天的气氛时,采用了什么写作手法?请找出相关句子。

A、山坡上的芊芊细草长成一片密密的厚发。

林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵墨绿色的长墙。

B、轻飞曼舞的蜂蝶不见了,却换来烦人的蝉儿,潜在树叶间一声声地长鸣。

C、春天的灵秀之气经过半年的积蓄,这时已酿成一种磅礴之势,

在田野上滚动,在天地间升腾。

四、延伸拓展

作者笔下的夏天是热烈的,请同学们根据自己实际经验,回忆我

们所见到的夏天还有哪些事物是热烈的?用自己的语言组织回

答。

五、课堂小结

作者梁衡笔下的夏是热烈的、金黄的、紧张的,这节课我们

身临其境感知到夏天热烈的气氛,也感受到夏带来的变化,下节

课我们将继续跟着他的脚步,去感受夏的另外两个特点。

六、作业布置

1、背诵本文第一自然段。

七、板书设计

1、夏金黄赞美

紧张

关于本教案的常见问题

Q：1 夏精品学案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1 夏》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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