20 天窗教案教学设计｜教案在线预览

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天窗教学目标:1.正确、流利、有感情地朗读课文,感知课文内容,体会想象带来的乐趣。2.学习文章想象的方法,写一段文字,感受想象带来的乐趣。教学重点:正确、流利、有感情地朗读课文,感知课文内容,体会想象带来的乐趣。教学难点:学习文章想象的方法,写一段文字,感受想象带来的乐趣。教学方法:诵读法、自主、合

资料类型：教学教案文档

所属课文：20 天窗

支持正文预览，并提供同课文课件入口

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2018-04-26 11:04:00

来源学校

学校：重庆市合川教师进修学校附属小学

20 天窗教案教学设计

未知

2018-04-26 11:04:00

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关键词：20 天窗教案教学设计

正文

天窗

教学目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文,感知课文内容,体会想象带来的乐趣。

2.学习文章想象的方法,写一段文字,感受想象带来的乐趣。教学重点:

正确、流利、有感情地朗读课文,感知课文内容,体会想象带来的乐趣。

教学难点:

学习文章想象的方法,写一段文字,感受想象带来的乐趣。

教学方法:诵读法、自主、合作、探究法

教学准备:多媒体课件、导学案

教学时间:一课时

教学过程:

一、激趣导入,揭示课题(2分钟)

1.师:(出示PPT)孩子们,这是一句歇后语。谁能补充完整? (天窗)

2.师:天窗是什么?谁来介绍一下?(学生介绍)

3.师:大人们开这样一扇天窗,是想让屋子变得更明亮。而孩子们透过那扇天窗,看到的却是一番别样的世界。今天,就让我们跟随作家茅盾先生,去看看天窗外的世界。

二、朗读课文,悟趣明理(15分钟)

1.默读课文,感受童趣

师:请同学们快速默读课文,并用一个词语说说天窗带给孩子们

的感受。(出示课件)

师:同学们阅读很认真。来吧,用一个词语说说你的阅读感受? (根据学生回答板书)

(学生感受多样的:美好、有趣、快乐....... )

师:文中什么地方让你感到有趣?(快乐、美好......)与大家分享一下,并说说理由。

(学生发言---教师点拨---相机朗读(学生个人读、齐读),感受童趣。重点引导学生朗读4--6自然段,体会天窗带来的乐趣)三、合作共学,寻找方法(13分钟)

1.小组合作,探究问题

师:这份乐趣(美好)与天窗有关,还与什么有关?(想象)(板书)孩子们想到了些什么呢?请小组合作,交流导学案上的表格任务,并将小组讨论结果写在小组共学单上。

(学生展台汇报)

2.师生共学,寻找方法

师:这实景与虚景之间,又有怎样的联系?有请一位朗读者为我们朗读第四自然段。同学们聆听的时候,思考屏幕上的问题。(朗读)师:同学们,你发现孩子们是从所见景的什么角度展开想象的吗?

3.小组共学,寻找方法

师:夜晚时候,孩子们又是如何展开想象的呢?一起朗读第六自然段。请和小组同学交流,把你们的发现写在共学单中的表格里。

(学生合作学习,教师巡视;学生展示,补充,教师点拨)四、学以致用,写下精彩(8分钟)

师:(听到大家的回答,我充满信心。相信大家一定能运用方法,写下精彩。请大家放松心情,欣赏美丽的图片,放飞你的想象!)(PPT 出示图片)

师:落叶纷飞、蓝空星明、水珠滴落、白雪皑皑、杨柳依依……哪个画面引发了你的想象?请运用所学方法,写下一段精彩的文字。

学生展示,师生点评。

五、课堂小结,布置作业(2分钟)

师:只要你的心灵里住着阳光,就会发现,眼前处处皆风景,生活时时有乐趣!

板书:

天窗

想象快乐(根据学生回答相机板书)

程度加深、颜色相似、形状相似、此物到彼物

(由学生汇报板书)

关于本教案的常见问题

Q：20 天窗教案教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《20 天窗》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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