11 永远的白衣战士教学评价实录

《永远的白衣战士》教学设计

教学过程:

一、整体感知,质疑问难

1、同学们,通过上节课的学习,我们了解到课文讲了一件什么事?请你用几句完整的话来说说。

2、文中将叶欣比作什么?你从哪儿知道的?

(相机出示课件1:高风险,高强度,高效率,叶欣像一台永不疲倦的机器全速运转着,把一个又一个患者从死神手中夺了回来。)引导质疑:对于这句话你想问些什么?

二、情境渲染,走进人物

(一)感悟工作的“高风险”“高强度”、“高效率”

▲高风险:

1、理解“死神”(在文中指非典型肺炎)

2、认识非典型肺炎的传染性:

(1)引导学生交流自己印象中的非典型肺炎;

(2)出示课件2:多媒体演示2003年“非典”对人类的危害的有关数据。

3、文中说这是一场没有硝烟的战争!提到战争又让我们联想到什么?

▲高强度、高效率:

1、出示课件3:

(叶欣迅速赶来,娴熟地将病床摇高,让患者呈半坐卧位,同时给予面罩吸氧,静脉注射强心药, 监测心率、血压、呼吸……两小时过去了,患者终于脱离了危险,叶护士长顾不上休息,又拖着疲惫的身躯投入到另一个患者的抢救中去。)

(1)自由读,边读边想,从叶欣抢救梁先生的一系列动作中你体会到了什么?

(2)引导理解:这是怎样的两小时?(学生充分谈:紧张、疲惫、忙碌......)指名带着各自的体会读,教师相机评价

2、出示课件4:叶欣顾不上休息,又拖着疲惫的身躯投入到对另一个抢救中去。

(1)引导学生抓住“另一个”体会这又是一个忙碌、紧张的两小时!紧扣“拖”感受叶欣的劳累。

(2)指导朗读,适时评价。

再次出示课件1:高风险、高强度、高效率,叶欣像一台永不疲倦的机器全速运转着,把一个又一个的患者从死神手中夺了回来!

(1)齐读

(2)师:这“一个又一个”又将是多少个两小时呀!为了挽救危重的非典患者,叶欣就是这样冒着高风险,进行高强度、高效率的工作!

(相机板书:高风险高强度高效率)

(二)抓住语言,升华情感

过渡:叶欣对病人是那样无微不至的关心,她对同事怎样呢?请同学们默读课文的第六自然段!边读边思考,把你感触最深的句子划下来,并谈谈你体会!

学生自由谈体会,随机安排

1、面对危险和死亡,同事们总能听到叶欣斩钉截铁的话语:“这里危险,让我来吧!”

引导学生抓住“斩钉截铁”体会叶欣的坚定的决心。

2、引导学生抓住叶欣对待同事是如何做的句子,体会她临危不惧、舍己救人、关爱同事的高尚情操。

(1)根据学生回答,相机理解“包揽”,理解“声色俱厉”,叶欣为什么会声色俱厉地对待同事将他们拒绝门外!她是怎么想的呢?

(学生充分谈。引导学生走进叶欣的内心世界,体会她沉着冷静、舍身忘死临危不俱、将生死置之度外的高尚品质)

3、引读:每当那些刚刚走上工作岗位的年轻护士准备抢救患者时,叶欣总是这样说——(学生读);每当年纪稍大的护士想进入隔离区时,叶欣还是这样说——(学生读);为了减少同事们被感染的几率,我们总能听见叶欣这样对身边的每个人说——(学生读);尽管抢救一个非典患者往往伴随着多名医护人员的倒下,但我们仍能听见叶欣坚定而果断地说:——(学生读)。

4、孩子们,课文学到这里,相信你对叶欣已经有了一个全新的认识。你能用一个词来评价她吗?

出示:的叶欣。

(舍生忘死、救死扶伤、舍己为人、临危不惧、身先士卒、争分夺秒、永不疲倦、全力以赴……)

5、这就是叶欣!这就是叶欣所代表的“永远的白衣战士”们!

师小结:“这儿危险,让我来吧!”这是叶欣默默作出的一个真情无悔的选择,也是叶欣留在抗非战场上的最感人的一句话。

(三)叶欣为了抢救患者,为了保护战友,她像一台永不疲倦的机器全速运转着。可她是机器吗?孩子们,她是血肉之躯呀!又怎能经受住如此超负荷的工作呢?从2月8日到3月4日,叶欣接连续在高风险,高强度的工作中奋斗了将近一个月。最终,她倒下了。”请大家浏览课文第七自然段,然后跟老师合作来读。

3月4日清晨,叶欣像往常一样早早来到病房 --------, --------, ---------。虽然上班前她就感到身体疲倦不适,但还是 -------, ---------。劳累了一上午,连水都没喝一口,只觉得---------,————。中午刚过,叶欣开始出现发热症状,---------。经过检查,叶欣染上了 -------。

②此时此刻,你的心里有一种什么感觉?(心疼)

三、文本对话,情感升华

师:多少人的努力,都没能挽留住叶欣匆匆的脚步。3月25日凌晨,叶欣永远离开了她所热爱的岗位、战友和亲人。在殡仪馆中,花圈如海,泪水如雨。遗像中,叶欣留给人们的是——(出示:永恒的微笑)。孩子们,在课文中有一个词是“永恒”的近义词,哪个词呀?

学完了课文,谁知道题目为什么叫“永远的白衣战士”呢?

1、教师动情地范读8、9自然段:

(出示课件:播放叶欣抢救病人至追悼会图片及背景音乐)

2、创设情境,真情表白

(1)同学们,再看一看叶阿姨吧!再看一看她那张微笑的脸庞吧!此时此刻,我们一定有千言万语想对叶阿姨说,请你动笔写写吧!

(2)学生对着叶欣的遗像诉说心里话。

3、推向高潮,拓展延伸:

同学们,看一看这一张张微笑的脸庞吧!他们都是在非典战场上倒下的永远的白衣战士!——(出示课件:牺牲在抗非典战场部分医护人员的照片)也许还会有瘟疫,也许还会有灾难,但他们的救死扶伤的精神和爱心会永远传递,是他们用爱心传递着爱心,用生命点燃着希望,谱写了一曲曲高扬民族精神的浩然之歌!让我们永远记住他们,因为他们是人民心中————永远的白衣战士。

五、查阅资料,课后延伸

你还想了解他们更多的感人事迹吗?你还想对叶欣有更多的了解吗?请课后查一查相关资料,汇集成一个个小故事,讲给同学们听听!

板书:

11、永远的白衣战士

临危不惧

叶欣身先士卒崇高精神

舍己为人