两位数加减两位数优秀公开课教案

冀教版二年级数学下册《两位数加减两位数的口算》教案设计

桂平市社步镇乌竹小学杨坤

教材分析:

学生学习了100 以内加、减法,认识了1000以内数的基础上学习的,已经初步探究两位数加减两位数的口算方法,掌握了算理,本课之所以再安排这一环节,其目的是为后面的三位数加减三位数的口算为基础,笔算、验算、混合运算的方法等,口算加减法、笔算加减法、加减法验算、混合运算、解决问题,在这之后还安排了一个整理与复习和一个实践活动:参观爱国教育基地。在内容安排上,教材遵循了先易后难,由浅入深的原则,先学加法,在学减法;先学与整十数相关的加减法,再学普通数的加减法;先学不进位、不退位加减法,再学进位、退位加减法……每一个算式的出现都源于具体的情境,体现了数学来源于生活的思想,同时也让学生在问题情境中进行相关知识的探究,激发了兴趣。由于学生有了自主探究100以内加减法运算的基础,有通过自己的探究解决问题的能力和经验。

教学目标:

1、掌握三位数加减三位数的口算、笔算、验算方法,能用其解决简单的问题。

2、使学生经历尝试、探索个性化算法的过程,在交流个性化的算法中,解决同一问题可以有不同的解决办法,能表达计算的思考过程。3、激发学生参与数学活动的兴趣和积极性,使每个学习都能获得成

功的体验。

教学重难点:

1、掌握三位数加减三位数的口算、笔算、验算方法,能用其解决简单的问题。

2、进位加法和退位减法的计算方法。

教学内容:两位数加减两位数的口算(第1课时)P50-51 教学过程:

1.出示情境图,明确图片内容:半袖衫54元一件,短裤36元一件,书包28元一个,鞋子39元一双。

2.探究加法的口算方法。

(1)学生读问题:买一件半袖衫和一个书包要花多少元?

(2)解决这个问题可以通过列54+28来计算,如何口算这个算式呢?

(3)对于转化成54+30-2的口算方法,引导学生理解为什么要减去2。

(4)师小结:两位数与两位数的进位加法,计算方法多样而且非常灵活,要根据实际情况选择合适自己的方法进行计算。

3.探讨减法的口算方法。

(1)学生读问题:一件半袖衫比一个书包贵多少元?

(2)要解决这个问题可以列54-28来计算,怎样口算这个算式呢?

(3)对于转化成54-30+2的口算方法,提示学生注意加2的原因。

(4)师小结:两位数减两位数的的口算方法也不止一种,同学们要根据具体情况选择合适自己的方法,以提高计算速度。

4. “试一试”巩固算法。

(1)根据教科图片信息,任选两样东西,提出问题并口算出结果。

(2)请学生汇报自己的答案。

三、练习巩固

1.“练一练”题1:用自己喜欢的方法口算。

(快速完成后,和同桌交流方法,然后相互核对答案)

2.“练一练”题2:90元够吗?

(1)不通过计算,估计90元够不够?通过口算的方法,算出准确具体需要的钱,说说算法。

3、“练一练”题3:提问题并解答。(提出问题并列算式,口算出结果)

学生集体读图片中的数学信息

齐读题目,独立思考,汇报自己的口算方法:学生思考,汇报倾听,思考

学生齐读题目独立思考,汇报自己的口算方法:优秀生代表进行解读。其他学生倾听和思考.认真听讲。明确答题要求。自由提问、列式、计算汇报,纠正。

四、全课小结

课堂小结:同学们,今天我们学得开心吗?谁愿意来告诉大家,在这节课里你学到了什么?

板书设计两位数加减两位数的口算

(1)买一件半袖衫和一个书包要花多少元?(2)一件半袖衫比一个

书包贵多少元?

54+28=82(元)54-28=26(元)方法一:方法二:方法三:方法一:方法二:

54+20=74 50+20=70 54+30=84 54-20=34 54-30=24

4+8=12 84-2=82 34-8=26 74+8=82

24+2=26