17 暴风雨的启示第二课时教案

17 暴风雨的启示

教学目标

1、用自己喜欢的方式独立学习本课生字词。

2. 理清文章顺序,了解暴风雨来之前、来之时和去之后的景物特点。

3、能通过一些重点句子体会文章里蕴含着的哲理。

4、能有感情地朗读课文,把自己喜欢的部分背诵下来。

教学重、难点

1、能正确、流利、感情地朗读课文,理解课文内容。

2、通过重点句子的朗读体会文章里蕴含的哲理。

教学准备

教师:有关暴风雨的图片或影像资料。

教学设计

一、揭题,激发兴趣

1、师板书课题,齐读。问:看到“暴风雨”,你会想到哪些描写暴风雨的词? (生说,师课件词语,生读)看到“暴风雨”,你还想到了我们学过的哪首诗? (课件诗,生读)

2、检查预习情况

3、那么,作者是怎样描写这场暴风雨的?它又给作者带来了怎样的启示呢?二、新授

(一)自主学习(课件出示要求)

1、浏览课文,找出作者是按什么顺序来写的?分别写了哪些内容?

2、汇报交流

(二)、细读课文,抓住重点词句,了解景物的特点,体会作者的感情。

1、小组合作:学习暴风雨来之前、来之时和去之后的段落,要求:(大屏)

(1)、选择自己喜欢的部分学习。

(2)、勾画自己感受最深的句子,在旁边批注。再有感情地朗读。

2、汇报交流(课件)

来之前:

“窗外,一道闪电划破了漆黑的夜幕,沉闷的雷声如同大炮轰鸣,使人恐惧。”(从这几个词你体会到什么?)(课件)

(这几个词写出了暴风雨来之前气氛的沉闷和恐怖。“划破”说明闪电特别明亮刺眼;“轰鸣”说明雷声特别大,“使人恐惧”)

来之时:

(1)“一道闪光,一声清脆的霹雳,接着便下起瓢泼大雨。宛如天神听到信号,撕开天幕,把天河之水倾注到人间。”(指导读)

(“一道”、“一声”、“接着”说明暴风雨来得急;“瓢泼大雨”说明雨下得很大;“撕开”、“倾注”说明雨下得猛;“宛如天神”的比喻还透露出作者对大自然的敬畏。)

(2)“狂风咆哮着,猛地把门打开,摔在墙上。烟囱发出低声的呜鸣,犹如在黑夜中抽咽。(指导读)

(“咆哮”、“猛得”、“摔”写出了暴风雨的猛烈狂暴。侧面写烟囱并把烟囱当作人来写,说它在黑夜中抽咽,衬托出了暴风雨的猛烈狂暴、恐怖。)

(3)“大雨猛烈地敲打着玻璃窗,冲击着玻璃,奏出激动人心的乐章。”(指导读)

(“敲打”、“冲击”写出了暴风雨的猛烈狂暴。从“激动人心的乐章”这一比喻中可以体会到作者的激动喜悦的心情。)

(4)“一小股雨水从天窗悄悄地爬进来,缓缓地蠕动着,在天花板上留下弯弯曲曲的足迹。”(读)

(“悄悄地爬进来”,“缓缓地蠕动着”,“弯弯曲曲的足迹”一方面生动地描写了雨水流过天窗的美妙情景;另一方面,这些动词和重叠词的运用,也能很好地表现作者此时喜悦的心境。)

(5)“不一会儿,铿锵的乐曲转为节奏单一的旋律,那优柔、甜蜜的催眠曲,抚慰着沉睡人儿的疲惫躯体。”(读)

(“催眠曲”、“抚慰”不仅形象地写出了暴风雨由强变弱时的情景,更表现出作者心里的一种愉悦感受。)

去之后:(课件)

(1)“碧空中漂浮着的朵朵白云,在和煦的微风中翩翩起舞,把蓝悠悠的天空擦拭得更加明亮。”(指导读)

(2)“鸟儿唱着欢乐的歌,迎接着喷薄欲出的朝阳;被暴雨压弯了腰的花草伸着懒腰,宛如刚从梦中苏醒;依偎在花瓣、绿叶上的水珠闪烁着光华。(指导读) (3)“常年积雪的阿尔卑斯山迎着朝霞,披上玫瑰色的丽装,远处的村舍闪闪发亮,艳丽的玫瑰花散发出阵阵芳香。”(指导读)

(4)师:这么美妙的景色,作者由此发出了怎样的赞叹呢?(课件) (生)“江山似锦,风景如画!绮丽华美的春色啊,你是多么美好!”(有感情地朗读,读出赞叹的语气)

四、指导学习11——12段

1、师:在作者看来,美是表现在不同方面的。暴风雨之后的黎明、碧空、朝阳、小鸟、露珠,是一派绚丽多姿的美(板书);而暴风雨来之前、来之时的闪电、霹雳、狂风、暴雨,是一种惊心动魄的美(板书)。因此,作者不禁感叹道——(课件出示)(读)

“昨晚,狂暴的大自然似乎要把整个人间毁灭,而它带来的却是更加绚丽的早晨。”(理解这段话)

联系上下文,说说“毁灭”表现了什么?而“绚丽”又如何?(课件)

2、师:昨晚到早晨,短短几个小时,可世界却发生了翻天地覆的变化。似乎即将毁灭的自然,竟然变得绚丽无比,作者从中得到了什么启示?(课件出示启示,指名读,齐读。理解)

“有时,人们受到了种种局限,只看到事物的一个方面,而忽略了大自然整体那无与伦比的和谐的美。”(“无与伦比”是什么意思?这句话怎么理解?) (板书:启示:和谐美)

四.小结(根据板书总结)

五,学生谈收获。(从内容上,学法上,写法上谈)

1、内容方面:看一种事物,不能受到种种局限,只看到事物的一个方面,而忽视了整体的和谐的美。我们无论是看待大自然,还是自己生活中的人和事,都应注意。

2、学法方面:抓住重点词句,入境悟情。

3、写法方面:情与景完美统一,水乳交融。

六、总结。

同学们,黑夜孕育黎明,狂暴孕育平静,大自然充满了和谐之美。这篇课文流露出自己对大自然的热爱,并给我们以深刻的启示。希望同学们在今后的生活中,看待问题都应该全面,切不可有“窥一斑而见全貌”的观点。

七、作业。(课件)

1、积累文中的好词好句,背诵自己喜欢的段落。

2、找出文中描写景物的词语抄写下来,读一读。

3、想象课文描写的景物,选择印象深刻的画一画。板书设计

惊心动魄的美

暴风雨的启示和谐美

绚丽多姿的美

参考资料

阿尔卑斯山是瑞士最亮丽的一条风景线。它位于瑞士的东南部,阿尔卑斯山区占瑞士总面积的69%。“艾格尔峰”、“明希峰”、“少女峰”三大名山均屹立在阿尔卑斯山脉。特殊的地理环境造就了它独特的景观:高山植物和雪绒花,湍急的瀑布,岩洞中的石钟乳,独特的动植物等。世界著名的滑雪胜地——圣莫里茨高山滑雪场就位于阿尔卑斯山脉的中心地带。