因数末尾有0的乘法优秀教学设计说课稿｜教案在线预览

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苏教版:四下《乘数末尾有0的乘法》教学设计------叶县龚店中心校叶寨学校王松鹤教学目标:1、引导学生利用已有的乘数末尾有0的笔算经验,学会用简便方法计算三位数乘两位数乘数末尾有0的笔算乘法。2、通过计算、比较,让学生在实际计算中感知积的变化规律,帮助学生更深刻地体会简便算法的依据。教学重点:三位

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所属课文：因数末尾有0的乘法

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2018-04-13 13:23:00

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学校：叶县龚店乡叶寨小学

因数末尾有0的乘法优秀教学设计说课稿

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关键词：因数末尾有0的乘法优秀教学设计说课稿

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苏教版:四下《乘数末尾有0的乘法》

教学设计

------叶县龚店中心校叶寨学校王松鹤教学目标:

1、引导学生利用已有的乘数末尾有0的笔算经验,学会用简便方法计算三位数乘两位数乘数末尾有0的笔算乘法。

2、通过计算、比较,让学生在实际计算中感知积的变化规律,帮助学生更深刻地体会简便算法的依据。

教学重点:

三位数乘两位数乘数末尾有0的乘法的笔算方法。(本节课的教学目标是让学生掌握乘数末尾有0的三位数乘两位数的简便方法,但简便方法是在学生掌握好笔算的基础上的。所以:本课的教学重点我定为三位数乘两位数乘数末尾有0的乘法的笔算方法。)

教学难点:

简便竖式的写法。(学生对于三位数乘两位数的竖式计算已经掌握,但对于它们的简便竖式,仍会有大部分学生不会,而本节课的教学目标就是要让学生掌握这个内容的简便方法,所以我把本节课的教学难点定为简便竖式的写法。)

教学准备:

课件、口算卡片

教学过程:

一、创设情境,提出问题

出示课件,

提问:从图上知道些什么,要求“每天大约能释放出氧气多少克”算式怎么列?

指名学生回答,板书:850×15=

二、尝试练习,解决问题

850×15=?,用竖式怎样算,请同学们在课堂练习本上试一试。

学生尝试练习,教师了解学生做的情况。学生间交流,看看自己的算法和其他同学有什么不同。

指名学生板演(两种不同写法)

提问:这两种方法都对吗?那么哪一种简便?我们通常都用这种简便方法表示。

(设计意图:接着上节课的内容进行教学,给学生营造一个轻松的学习氛围,从而调动学生的学习积极性,增强他们的参与意识。让学生在练习本上试一试,充分引导学生利用已有知识去探索新知识。再让学生在与其他同学的交流中,探索出不同算法,在比较中发现简便算法.)

完成“试一试”

学生独立完成,指名学生板演。

小组交流:像这样被乘数、乘数末尾有0的乘法竖式怎样写比较简便。通过交流,学生明确:像这样的题目,可以先用0前面的数相乘,再根据两个乘数的末尾有几个0,就在乘得的数的末尾添几个0。

三、巩固提高

完成“想想做做”的题目:

第1题。重点让学生说说积的末尾0的个数是怎样确定的.并让同学们注意观察一下18×400这道题是怎么列竖式的。

第二题。出示题目后,让学生用竖式计算,以巩固竖式的简便写法和避免运算中的错误,对于运算能力较强的同学,如能用口算完成,可让他们先用口算,再用笔算检验。

第3题。要求学生一组一组对比着计算。

指名学生回答,交流每组题的不同点,使学生认识到:几十几乘几百,几百几十乘几十都可转化成几十几乘几十来计算。

四、全课小结

师:通过今天这节课的学习,你有什么收获?

关于本教案的常见问题

Q：因数末尾有0的乘法优秀教学设计说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《因数末尾有0的乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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