11 永远的白衣战士主要内容及教案内容

《永远的白衣战士》教学设计

教学目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课生字新词,联系上下文理解“身先士卒”、“斩钉截铁”“声色俱厉”等词语的意思。

3.体会感受“白衣战士”----护士长叶欣临危不惧、身先士卒、舍己为人的崇高精神。

教学重难点:

1.认真、仔细地朗读课文,体会、感受“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧,身先士卒,舍己为人的崇高精神。

2.找出课文中的语句,说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”,进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。

教学准备:

学生收集有关“非典”和叶欣的资料

一、情境导入

1.同学们,人的一生有很多事情让人难以忘怀,有那么一件事,更是让我们终生难忘!(放有关非典的短片)

这是一场没有硝烟的战争,这是一次没有退路的决斗!2003年春节前后,一种极具传染性的疾病在广州流行,叶欣所在的医院开始收治“非典”病人。科室里似乎仍回荡着她那爽朗的笑声,病人似乎仍感受到她那春风般的关切与抚慰。然而,在万物复苏的阳春三月,47岁的护士长叶欣却永远的走了……

2.今天我们将要学习第11课:永远的白衣战士(板书:永远的白衣战士)齐读课题)读了课题,你想知道什么?

师小结问题:“永远的白衣战士”指的是谁?为什么称她为“永远的白衣战士”呢?

过渡:俗话说:“书读百遍、其义自见”所以我们要想解决这些问题,就要熟读课文,

二、初读课文:

1.自由读课文,要求:把课文读正确,难读的地方多读几遍,在不明白的地

方画上“?”

2.检查自学情况。

(1)出示生字新词(指名读、齐读)

(2)在课文中,你遇到哪些不理解的词语,互相交流。

(3)师生共同纠正补充。

3.指名分节读课文。边听边想:课文主要写了谁的什么事?

4.全班交流。课文中“永远的白衣战士”指的是谁?(师板书:叶欣)

5.好,现在就让我们走进叶欣这个平凡的人物去体会她不平凡的精神,请大家拿起课本,大声朗读课文2—7小节,找出描写叶欣的动作、语言的句子,看是否有哪句话感动了你,哪个词会让你浮想联翩,哪句话会让你肃然起敬,在旁边写上批注。写完的在小组交流一下,看看谁写得棒。

三、重点研读课文二—七自然段。

师:同学们,刚才大家读得都很认真,2—7自然段中哪些句子令你感动。(把下面重点句用幻灯片制作出来,学生说到哪一句就点击哪一句)

(一)叶欣迅速赶来,娴熟地将病床摇高,让患者呈半坐卧位,同时给予面罩呼吸,静脉注射强心剂,监测心率、血压、呼吸…….两个小时过去了,患者终于脱离了危险。

(二)叶欣顾不上休息,又拖着疲惫的身躯投入到对另一个患者的抢救中去。

(三)高风险、高强度、高效率,叶欣象一台永不疲倦的机器全速运转着,把一个又一个患者从死神的手中夺了回来。)

文章为什么把叶欣比作“一台机器”?

谁能读懂“死神”的含义?

(四)“面对危险和死亡,同事们总能听到叶欣斩钉截铁的话语:“这里危险,让我来吧!”让你毫无商量的余地。”叶欣默默地作出一个真情无悔的选择——尽量包揽对危重病人的抢救、护理工作,有时甚至声色俱厉地把同事关在门外,让你毫无商量的余地。

同学们,叶欣的话不多,“这里危险,让我来吧!”读读这8个字,

叶欣说这句话时,语气是什么?什么叫“斩钉截铁”?

从这八个字中你能体会到什么?

3.师引读:为了保持患者呼吸道通畅,必须将堵塞其间的大量脓血痰排出来,而这又是最具传染性的。一个“非典”重症患者的抢救,往往伴随着多名医护人

员的倒下,这时她总是说---------生接读:“这里危险,让我来吧!”

4.指导朗读:

同学们,叶欣面对的危险,不是一次普普通通的抢救和治疗,而是面对极具传染性的非典患者,一个重症患者的抢救,往往伴随多名医护人员的倒下,这真是太危险了。

怎么危险,她为什么声色俱厉地把同事关在门外?

(五)她深知,也许有一天自己可能倒下,但能够不让自己的同事受感染,她心甘情愿!

她自己的心里怎么想的?改成“我”。

多么平实的语言啊,多么宽广的胸怀啊。她默默地作出了选择。平凡在于默默地,伟大在于默默地。人是机器吗?

你从那句话中体会出来的呢?(板书:舍己为人)

(六)虽然上班前她就感到身体疲倦不适,但还是坚持在科室忙碌着,密切关注每一个患者的病情。劳累了一上午,连水都没喝一口,只觉得周身困乏疼痛,她不得不费力的爬到床上休息

四、换位思考,表达升华。

过渡:叶欣,为了病人和同事,为了抗击“非典”,不惜献出自己宝贵的生命,她的事迹感动着所有她曾经关心过的和曾经关心过她的所有人。遗像中,叶欣留给人们的是永恒的微笑。(出示:叶欣纪念馆)面对这样一位英雄,我们心中一定会有很多话要对她说。

假如你是叶欣的同事,你会怎样说?

假如你是叶欣的孩子,你会怎样说?

假如你是叶欣救治过的病人,你会怎样说?

同学们,现在你最想对叶欣阿姨说些什么?

五、回顾首尾,整合全文。

过渡:读了叶欣的故事,我们真切感受到叶欣是个好护士,是个好同事,她对病人和同事的无私关爱,也赢得了人们对她的尊敬和爱戴。她去世了,人们依然无限地怀念她,她的音容笑貌将永远留在人们心中!

1.课题中的“永远的白衣战士”指就是这位舍已为人、临危不惧、身先士卒的护士长叶欣,平常我们都把医护人员称为“白衣天使”,那课题可不可以改成“永远的白衣天使”呢?

2.学生小组讨论。

3.交流(教师视学生说的情况补充)

4.同学们,在非典战场上倒下的不止这一位白衣战士。正是由于这些可敬的白衣战士无私的奉献,才有了今天我们这祥和、安定的世界!

5.(放《爱的奉献》音乐,配非典中医务工作者图片)看看这一张张微笑的脸庞吧。是他们用自己的血肉之躯为我们建起来一道健康的长城。

让我们永远地记住他们-------生齐读:永远的白衣战士。