17 暴风雨的启示ppt课件配套教案内容

《暴风雨的启示》教学设计

第二课时

一、教材分析:

课文按暴风雨来之前、来之时和去之后的顺序,描写了这三个不同阶段景物的特点。写了暴风雨来之前使人恐惧的情景,暴风雨来之时的猛烈的场面,还具体描写了暴风雨去之后的绮丽华美的景色。最后直接说明了“有时,人们受到种种局限,只看到事物的一个方面,而忽视了大自然整体那无与伦比的和谐的美”这样一个哲理。

在作者笔下,闪电、霹雳、狂风、暴雨,是一种惊心动魄的美;黎明、碧空、朝阳,小鸟、花草、露珠,是一派绚丽多姿的美;黑夜孕育黎明,狂暴孕育平静,大自然充满了和谐之美。作者用饱蘸情感的画笔,细细描绘自然美景,字里行间充溢着对大自然的无比热爱。文末直抒胸臆,赞美春色,表达感悟。情与景完美统一,水乳交融。

二、教学目标:

(一)知识与技能

1.引导学生了解暴风雨来之前、来之时和去之后的景物特点,体会文章里蕴含的哲理。

2.指导学生有感情地朗读课文,把自己喜欢的部分背下来。

(二)过程与方法

1.以读为主,引导学生入情入境。

2.抓住重点句提出问题,并通过联系上下文和生活实际理解文中的景与情,从而领悟文中的哲理。

(三)情感态度与价值观

1.引导感受美,欣赏美,培养学生的审美能力。

2.通过学习,使学生懂得:看一种事物,不能受到种种局限,只看到事物的一个方面,而忽视了整体的和谐的美。

三、教学重难点

重点:了解暴风雨来之前、来之时和去之后的景物特点。

难点:理解含义深刻的句子,领悟文中的哲理。

四、教学准备

多媒体课件

五、教学过程

(一)复习导入

前面我们学过宋代大文豪苏轼写暴风雨的古诗,大家一起来背一背。这首诗主要写了暴风雨的什么特点?(来得快,去得也快)今天我们继续来学***利作家费拉里斯的暴风雨的启示,(板书:暴风雨的启示)看他又会让我们感受到暴风雨什么样的特点和美,以及带给我们什么样的启示?

(二)感受暴风雨,悟作者情感

1.快速读第一自然段,画出描述暴风雨来之前的特点的词句,把自己的感受批注在书上。

(闷热划破轰鸣恐惧)

2.听,暴风雨来了!

(1)大家仔细品读一下暴风雨来之时的部分,说说你感受到暴风雨的什么特点?

(暴风雨刚来时的迅速、猛烈)

(2)你是从哪些语句感受到的?(撕开倾注咆哮猛地摔猛烈地敲打冲击)

(3)这些语句给作者怎样的一种美?(惊心动魄的美)

(4)你还感受到暴风雨的什么特点?从哪些地方感受到的?(轻柔)(悄悄缓缓催眠曲抚慰)

(5)这个特点给作者什么样的感受?(愉悦舒畅惬意)

3.教师小结:作者通过生动的描写,用饱含情感的笔法,让我们感受到了暴风雨来之时的一种惊心动魄的美。

(三)欣赏雨后美景

教师过渡:不经历风雨,怎能见彩虹,阳光总在风雨后,在暴风雨过后,迎接我们的将是更加美丽的画面,请同学们用自己喜欢的方式读暴风雨去之后的景象,想象画面。

1.你读了过后,看到了哪些美景?作者写了哪些事物?

(碧空朝阳小鸟露珠花草阿尔卑斯山村舍玫瑰花)

2.作者从天上到地上,由近到远,以优美的词语,贴切的想象给我们呈现了一幅雨后美丽的画卷,你能用上不同的写景的词语,说句感叹的话吗?

3.你能怀着一种赞美之情读给大家听一下吗?指导朗读,自由朗读。(四)联系生活,感悟哲理

1、教师过渡:在作者看来,暴风雨的美表现在不同方面。有暴风雨去之后黎明、碧空、朝阳、远山等表现的绚丽多姿的美,也有暴风雨来之时闪电、雷声、暴雨等表现出的一种惊心动魄的美,因此让作者不禁感叹道:

出示句子:昨晚,狂暴的大自然似乎要把整个人间毁灭,而它带来的却是更加绚丽的早晨。

2、短短几个小时,世界却发生了翻天覆地的变化。似乎即将被毁灭的大自然,竟变得如此的绮丽无比,难怪作者会发出:

出示句子:有时,人们受到种种局限,只看到事物的一个方面,而忽略了大自然整体那无与伦比的和谐的美。他告诉我们的是什么?

3.你觉得哪些成语和暴风雨的启示相近?(管中窥豹盲人摸象以偏概全)如果我们只看到暴风雨惊心动魄的美,就不能看到更加绚丽的早晨。如果我们只看到绮丽华美的早晨,就无法经历那惊心动魄的美。只有经历了惊心动魄的美,欣赏到早晨的绚丽多姿,才明白大自然无与伦比的和谐的美。

(五)总结

这节课,我们欣赏了暴风雨来之前,来之时和去之后的不同特点,体会到了不同景物所带来的不同情感体验,并给我们以深刻的启示。希望同学们在今后的生活中,看待问题不要因种种局限而只看到一个方面,而应该全面了解,体会,这就是暴风雨的启示。

最后,让我们去欣赏一下阿尔卑斯山优美的景色来结束这节课吧!

(六)作业

背诵自己喜欢的段落,积累语言。

板书设计:

来之前:使人恐惧

暴风雨的启示来之时:猛烈温柔和谐美

去之后:绚丽多姿