分数的基本性质优秀教学实录

《分数的基本性质》教学设计

课题《分数的基本性质》(苏教版五年级下册第四单元P66)《分数的基本性质》是苏教版五年级下册第四单元的一个重要内容。该教学内容是以分数的意义、分数与除法

教材分析 的关系、整数除法中商不变的规律这些知识为基础的。分数的基本性质是建立在分数大小相等这一概念基础之上的。而两个分数的大小相等,并不意味着两个分数的分子、分母分别相同。分数的基本性质又是约分和通分的基础,而约分和通分则是分数四则混合运算的重要基础,因此,理解分数的基本性质显得尤为重要。

学生在三年级上学期已经初步认识了分数,知道分数各个部分的名称,会读、写简单的分数,会比较分子是1

学情分析 的分数,以及同分母分数的大小。还学习了简单的同分母分数的加、减法。在本学期又学习了因数、倍数等概念,为学习本单元知识打下了基础。另外,本单元的知识内容概念较多,比较抽象,学生的抽象逻辑思维在很大程度上还需要直观形象思维的支撑。在数学教学中,化抽象为具体、直观,对于顺利开展教学是十分必要的。

教学 1.知识与技能:

(1)经历探索分数基本性质的过程,理解分数的基本

一、创设情境,初步感受

二、小组合作,探究新知

1.师:故事导入。倾听进入情境

2.利用学生已有的生活思考,交流,汇报

经验解决问题,引出几个大

小相等的分数。(多媒体直

观演示、比较得出分数的大

小相等)

1.这三个分数的分子在

独立思考,组内交流,全班变化,分母也在变化,但是

汇报

三个分数的大小是一样的,

看来这三个分数的分子和

分母之间存在一定的变化

规律,你能找找分子和分母

的变化规律吗?

(板书学生汇报)

2.我们刚才是从左往右

看,还可以怎么看,谁来说独立思考,交流

说?

3.那么现在发现分子、分

母和分数的大小之间可能

三、加深理解,体会应用 书)

4.这个规律适用于任意分

数吗?要证明我们的猜想

我们可以多举几个例子,任

意写一个分数,把它的分子

和分母同时乘或除以一个

相同的数,得到另一个数。

在这个过程中引导(0除

外)。

举例子

交流、汇报

6.小结分数的基本性质,揭读一读,理解性质示课题。

7.说明分数的基本性质与

除法中的商不变规律有密

切联系。

1.涂一涂,填一填。

2.练一练第3题

找出认为重要的词

独立完成,全班交流

独立完成,汇报填写的依据体会与生活的联系

3.完成补充练习

4.分母相同有什么作

体会运用分数的基本性质把分母不同的分数改写成分母相同而大小不变的分数

用?(铺垫通分便于分数的

大小比较并能解决异分母

分数的加减运算)

你有什么收获?回顾所学知识四、回

顾小结

板书设计 分数的基本性质

分数的分子和分母同时乘或除以相同的数(0除外),分数的大小不变。