分数的意义教案和学案内容

分数的意义

来安县实验小学江舟

教学内容:

苏教版 52页、56页 1—4

教学简析:

这部分内容主要引导学生抽象出“1”概念,概括分数的意义,认识分数单位。例1的安排主要是激活学生对已知旧知的回忆,把被平均分的对象抽象为单位“1”,然后概括分数的意义、教学分数单位。

学情分析:

本节课是在学生初步认识分数的基础上进行教的,已经认识了几分之一(几),及一个整体的几分之一(几)。本节重点:概括分数意义,建立单位“1”概念,认识分数单位。

设计理念:根据教学内容特点,激发学生自主学习,合作学习贯穿全课,真正做到学习方式的转变。

教学目标:

1、理解单位“1”并通过单位“1”沟通分数与整数联系,认识分数单位,经历分数意义的概括过程,进一步理解分数意义。

2、在概括理解分数意义过程中,让学生主动学习,合作学

习。

3、感受教学与生活的联系，体验教学的价值。 教学重难点：

分数意义的归类与单位“1”抽象。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、 简单提问，引入单位“1”

自然数“1”认识吗？会读吗？……

设计意图：问题简单有趣，缓解学生上课紧张情绪。

二、 小组合作，探究新知

（一） 教学例“1”及分数单位

1、

共同回忆1的含义 4

（1） 课件演示，理解单位“1”

把1块饼看作单位“1”依次出示2块、3块、4

块、1块 4

（2）

说出填1的理由 4

（3） 设疑：为什么平均分？平均分成5份、3份行不行？

（4） 分数单位

2

、5

3

1的教学 853

生独立完成

自主学习提示

3、 归纳分数的意义

合作学习：观察比较4幅图中4个分数。

要求：⑴说含义 ⑵比较异同点 ⑶归纳意义

设计意图：引入单位“1

”后重点回忆1含义，强调品均4

分和分数和单位是第一层，第二层自主学习，第三次合作学习归纳意义，既注重教师的主导，又注重学生的自主学习和合作学习（二、三层次）

三、 加深理解，巩固提高

1、 练一练 1、2

2、 练习八 1、4

3、 合作作业：表示分数

2

、5

、1中的一个。 3616

设计意图，层次性强，针对重难点知识，从不同方面加以深化理解，加强学生运用知识解决问题能力的培养。

四、 全课小结

板书设计：

单位“1

”→

表示的份数=分数 平均分的份数