12 木兰从军优秀教案

《木兰从军》第二课时

扬州市邗江区蒋王小学刘艳教学目标:

1.有感情地朗读课文,感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。

2.创设情境,让学生走进木兰,用几句话说说木兰诗怎么说服家人的

3.感受“披战袍、跨骏马、渡黄河、过燕山”中动词的准确运用,以及句式的独特之处。

教学过程:

小朋友们,今天我们继续学习12《木兰从军》,齐读课题。上节课,我们学习了不少词语,下面老师要考考你们,这些词语你还认识吗?

一、复习导入

1. 出示词语

为国分忧女扮男装替父从军

披战袍跨骏马渡黄河过燕山赫赫战功

师:这两行词都写的谁?

第一行是木兰从军(前)的想法,(出示图片)此时的木兰是一个()的姑娘第二行是木兰从军(后)的样子,(出示图片)她已经变成了一个()的将军师:为什么一个文静俊美的姑娘会变成英勇善战的将军,成为人们心中的女英雄呢?下面就让我们走进木兰从军的故事去看看?

二、精读课文,感受木兰为国为家分忧的英雄形象。

师:打开书,课文哪一段告诉我们木兰要去从军?(第二自然段),请同学们打开书读读课文第二自然段。边读边想:

出示自读要求:自由读第二自然段,想一想木兰为什么要去从军?并用笔划出文中最能体现木兰从军原因的句子。

1.出示句子:自己理应为国为家分忧。

(1)齐读这句话。

(2)“理应”是什么意思?(应该、应当)

(作为一名小学生理应……,作为一名警察理应……,作为一名医生……而作为国家的子民,父母的孩子,木兰理应(为国为家分忧)

(3)从这句话中你读到了木兰是为了谁去从军?

(4)什么叫分忧?你们为别人分忧过吗?(生交流)

(5)此时国有何忧?能到课文中找出相关的句子来读一读吗?

(一)为国忧

1. 出示:那时候,北方经常发生战争。一天,朝廷下达了紧急征兵的文书。师:从这句话中,你知道了什么?读懂了什么?

理解“经常”,体会战争的残酷与伤害

师:战争就是人为的灾难。一场战争就会人们带来无法弥补的伤痛,而当时木兰生活的北方是经历一场战争吗?(不是),哪个词可以看出(经常),经常就是(常常),常常发生战争,当时人们生活的环境实在是太()。

理解“文书”(国家张贴的告诉百姓的告示、通知)

理解“紧急”

师:紧急说明这件事怎么样?

生:这件事不能拖。

师:如果拖延会怎样?

生1:战场上可能将士们会全军覆没。

生2:周边老百姓的家园会全部被破坏。

生3:我们的国家可能会保不住。

师:是的,看来边境情况真的到了万分紧急的关头,不得不征兵了。你能用你的理解读出当时的情况吗?

指导朗读

评价,听出来了,你同情百姓,边境情况紧急

(二)为家忧

师:木兰不仅为国而忧,她还为自己的家里担忧着急呢?她为家担忧什么呢? 2.出示:木兰见到上面有父亲的名字,焦急万分。她想:父亲年老多病,难以出征;弟弟又小,还不够当兵的年龄。

生:木兰见到上面有父亲的名字,焦急万分。

师:什么是焦急万分?木兰为什么这么焦急?她的心中在想些什么?

生1:父亲年老多病,难以出征;

生2:弟弟又小,还不够当兵的年龄。

师:既然这样,那就都别去了,行吗?为什么?

生1:不行,如果不去,谁来保卫国家。

生2:不行,战场上多一个人就多一份力量。

生3:不能不去,国家都保不住了,我们自己的家也会没有的。

师:所以她决定引读。

4.她说服了家人,女扮男装,替父从军。

师:木兰是怎么说服家人的?请同学们展开想象,小组分角色合作练说,父亲怎么说?

母亲怎么说?

弟弟怎么说?

木兰怎么说服(试表演)

师:木兰就是这样一一说服了家人,她的所作所为都是------

板书:为国为家,此时你的眼前出现了一个()的木兰。

让我们带着这些感受齐读第二自然段。

三、学习第三自然段

过渡:木兰说服了家人,女扮男装,踏上了征程。从军后的木兰又是怎样的呢,我们一起往下看。

出示:木兰告别了亲人,披战袍,跨骏马,渡黄河,过燕山,来到了前线。

谁来朗读一下这一句?

你觉得他读得怎么样?(夸夸学生读书的优点)

(有节奏、动作进一个接一个说明连贯,不拖拉,)

师:读了这些词你的眼前出现什么样的情景?(想象)

生1:黄河奔腾不息,木兰过的时候差点掉进滚滚的黄河。

生2:燕山高耸入云,翻越时身上划了一道道血痕,脚上磨出了一个个血泡。

是的,木兰就是这样马不停蹄,日夜兼程的奔赴前线,希望尽自己所能为国为家分忧,早日结束战争。

谁再来读一读这句话?带着你的理解

木兰告别了亲人,披战袍,跨骏马,渡黄河,过燕山,来到了前线。

评价:我感受到了木兰的着急,想早点到达战场。

我感受到了木兰上战场奋勇杀敌,保家卫国的信念。

我感受到了飒爽英姿的木兰,真棒!

师:来到前线的花木兰奋勇杀敌,赢得了一次又一次的胜利。为国立下了——(赫赫战功)

出示:在多年征战中,她为国立下了赫赫战功。

什么样的战功才叫赫赫战功?立下了哪些赫赫战功呢?

出示图片理解赫赫战功(杀敌将)(运粮草)(救主帅)(救百姓)。。。。

师:谁说女子不如男,看看战场上的木兰,你又看到了一个()的木兰。你能用你的朗读展现木兰的英勇善战吗?齐读第三小节。

(四)精读第四自然段

战争结束了,皇帝召见有功的将士,论功行赏,但木兰既不想要做官,也不想要财务,她只希望得到一匹快马,好让她立刻回家。皇帝欣然答应。木兰终于胜利回乡了木兰胜利回乡后,脱下战袍,换上了心爱的女装,出示:女装木兰图。师:你们看到一个什么样的木兰?

生1:如花似玉的木兰。

生2:文静俊美的木兰。

生3:貌美如花的木兰。

师:前来探望的将士们会是什么表情?说些什么?

出示句式:前来探望的将士们说:木兰是一位。

生1:前来探望的将士们惊讶地说:“昔日英勇善战的花将军原来是一位文静俊美的姑娘呀!”

生2:前来探望的将士们赞美地说:“哇!原来花将军这么美呀!”

三、总结

师;花木兰这个女英雄的形象深得人们的喜爱和敬佩,多少年过去了,人们依旧在传说着她的故事。同学们,通过今天的学习你认识了一位()的木兰呀?其实木兰从军这个故事,最早出现在《木兰辞》里,师范读

在中国的历史长河里,像木兰这样的女英雄还有很多,比如:宋朝挂帅出征的穆桂英,宁折不弯的秋瑾,坚强的革命战士江姐,不怕牺牲的刘胡兰,我们把她们都称之为“巾帼英雄”。

四、写字

五、练习

仿照书中的句式,用上合适的词语填一填。

例:木兰告别了亲人,披战袍,跨骏马,渡黄河,过燕山,来到了前线。

早晨,哥哥告别了妈妈,()鞋子,()书包,()自行车,()马路,来到了学校。