22 真想变成大大的荷叶PPT及专用教学设计内容

《22.真想变成大大的荷叶》

第二课时教学设计

富川瑶族自治县第二小学唐晓艳

教学目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 通过情境的创设,课文的朗读感悟,引领学生体验,进而分享诗人热爱生活、驰骋想象的情趣,激发学生对美好自然的向往。

教学重、难点:

1.理解生字词,感情朗读并背诵课文;激发学生对美好大自然的向往,体会亲近自然的愉悦。

2.理解我为什么最想变成大大的荷叶

教学过程:

一、谈话引入,复习旧知,导入新课

1.齐读课题。

老师:孩子们,你们喜欢看电视吗?

学生:喜欢。

老师:老师也喜欢看,特别爱看《西游记》。你们看过吗?

学生:看过!

老师:请看大屏幕。(播放课件1)这是谁呀?

学生:孙悟空。

老师:如果给你一根金箍棒,你想变点什么?(多提问几个同学) 学生:畅所欲言。(老师点评:爱玩,喜欢美食,好吃......)老师:这里也有一位小朋友,她也很想变,她想变成什么呢?

学生:齐读课题:真想变成大大的荷叶

老师:指着课题,提问:谁想读?

学生:我来读。读一遍。

老师:读得真好!老师好像看到了荷叶。

老师:还有谁能比她读得更好?

学生:我来读。

老师:孩子,你真的读得太美了,让老师眼前仿佛出现了一片片大大的荷叶。集体来一遍。好吗?

学生:好!学生集体读一遍。

老师:过渡:那你想知道小作者为什么想变成大大的荷叶呢?

学生:想!

2.复习词语。

老师:别急,要想知道小作者为什么想变成大大的荷叶呀。首先我们来闯关,复习一下这些词语吧。要求同学们要边读边想象脑海中出现的画面,明白了吗?

学生:明白了。

老师:(播放课件2)(小火车,开起来,往哪开?往这开。)集体来一遍,好吗?

二、讲授新课:精读品悟,感悟诗歌

(一)整体感知

读读课文的第二到第五小节,边听边用圈画出文中的“我”究竟想变成什么?

过渡:同学们掌握得不错。读词语要想象,读诗歌更离不开想象。现在就请同学们带着你们的想象认真地倾听老师朗读诗歌。播放课件3(老师配乐朗读整首诗)。

老师:你们也想像老师一样美美地读读这首诗歌吗?

学生:想。

老师:请你们打开语文课本121页。老师是有要求的,播放课件4请同学们看大屏幕,认真地倾听老师说要求(提出朗读要求:合作朗读诗歌,边读边思考:“我”想变成什么?)朗读全文。

学生:朗读全文。

(二)学习“雨滴”一句

1.(课件:雨滴图)你为什么想变雨滴?

2.这是一颗怎样的雨滴?透明的雨滴像什么?(像宝石,像珍珠,像……)

3.现在你就是这颗睡在绿叶上的小雨滴。绿叶托着你,你滋润着绿叶。请你用喜欢的方式轻轻往后躺,一阵微风吹来,你的身体跟着这片叶子,左一摇,右一摇,此时此刻,你感觉自己还是躺在绿叶上吗?学生:不是。

老师:那你睡在了哪里?

学生:我感觉自己睡在了秋千上,摇椅上,摇篮里,舒服的床上。(多个同学回答)

老师:这种感觉舒服吗?你们喜欢吗?

学生:舒服

老师:你们喜欢这种舒服的感觉吗?

学生:喜欢。

老师:带着你们的喜欢再读。

(课件出示:我想变透明的雨滴,睡在一片绿叶上。)指导朗读。

(三)学习“小鱼”一句

过渡:走走走,我走到一条清凌凌的小河边。

1.清凌凌是什么意思?(出示课件)

2.看到清凌凌的小河,我又想变什么呢?(课件出示句子:我想变一条小鱼,游入清凌凌的小河。)

3.指导朗读诗句。

老师:你想变一条什么样的小鱼呢?

学生:我想变一条在小河里(自由自在的,快乐的,游来游去,在玩耍的)小鱼。

老师:你们变这样的小鱼,快乐吗?高兴吗?

学生:快乐,高兴。

老师:带着你的快乐,高兴再读。

(四)学习“蝴蝶”一句

我继续前行,来到了美丽的花园里。看到花儿开得漂亮极了,,此时此刻的我想变什么?

1(课件出示:我想变一只蝴蝶,在花丛中穿梭。)

2.理解“穿梭”。

老师:把这个词语读一遍:穿梭。“梭”是指织布时牵引横线的工具。“穿梭”就是像织布的梭子一样来回地活动。在这个句子里“穿梭”是什么意思呢?

学生:在这个句子里“穿梭”是指蝴蝶翩翩起舞,在鲜艳的花丛中飞来飞去。

3.指导朗读。

老师:你想变这样的蝴蝶吗?

学生:想。

老师:变成了蝴蝶,你就多了一双翅膀,请你挥动着翅膀,飞到那美丽的花丛中翩翩起舞吧。

学生:个别学生表演读。

老师:这只蝴蝶真漂亮!你们想变这样的蝴蝶吗

学生:想。全班学生表演读。

(五)学习“蝈蝈”一句

在花园里,我们不但大饱眼福,还侧耳听到了什么?

1.(出示课件:蝈蝈的叫声)

2.学生:我还听到了蝈蝈在唱歌。

老师:是的蝈蝈会怎样唱歌呢?请你来学学它。你,多叫几个同学(蝈蝈......我们的生活多快乐,多美好,多幸福),请你把这句话说完整,我想……,歌唱……。你真是一只幸福快乐的蝈蝈呀!听了你的歌唱,我们全班同学都变得更快乐了。谢谢你,孩子,掌声送给他。

3.指导朗读。

(五)学习“星星、新月”一句

过渡:我一路引吭高歌,不知不觉,夜幕降临,抬头望望天空。我还想变——

1.(课件出示星星图)

学生:学生大声喊出:我想变眨眼的星星。这是生字“眨”,眨眼的眨,左边是目字旁,表示意思,跟眼睛有关。右边的第一笔是平撇,第二笔是点,第三笔横撇,最后一笔捺要写得舒展一些。会写了吗?跟着老师书空,请你们在课本上描红,在下笔之前先要看清字的笔顺,再一笔一划照着写。写字要做到“三个一”(手离笔尖一寸;眼离书本一尺;胸离桌子一拳。)这个同学的姿势很端正。眨字学好了,我们把它放在句子里读一读吧:我想变眨眼的星星。

2.小朋友们会眨眼吗?(会)让我们一起来做眨眼的星星(学生表演眨眼)

3.理解“新月”。眨眼的小星星们,夏天夜晚的天空真美丽呀!你眨着眼睛看到了什么?弯弯的新月。

老师:农历的月初,西边的天空就会出现弯弯的月牙,像镰刀,像金钩,这就是新月。爱星星和新月吗?爱就大声地说出来吧。(学生读)

指着黑板:我想变星星和新月,还想变雨滴、小鱼、蝴蝶、蝈蝈、。(六)学习“荷叶”一句

1.我想变的东西课真多呀!但是,最后,当我看到小小的荷塘时,为什么又真想变成大大的荷叶了呢?播放课件

2.课件出示:荷叶像一柄大伞,静静地在荷塘举着。

老师:炎炎夏日,火辣辣的太阳炙烤着整个大地,只见——学生:荷叶像一柄大伞,静静地在荷塘举着。

老师:夏天,当电闪雷鸣,狂风暴雨来临时,只见荷叶——学生:荷叶像一柄大伞,静静地在荷塘举着。

老师:有人欣赏时,荷叶是——

学生:荷叶像一柄大伞,静静地在荷塘举着。

老师:无人理睬她时,荷叶依然是——

学生:荷叶像一柄大伞,静静地在荷塘举着。

(七)学习“嬉戏”一句

A就这样,日复一日,有一天,小鱼来了——

1.课件出示句子:小鱼来了,在荷叶下嬉戏。

2.理解:嬉戏

3.如果你是这条小鱼,你高兴吗?开心吗?快乐吗?

4.你玩得那么快乐,是谁给的?(荷叶。)(板书:给别人快乐)

5 欣赏《江南》。

B那么好玩的地方,还有谁来了?

1.出示:雨点来了,在荷叶上唱歌。

2.雨点唱得那么欢快,又是谁给的呢?

3.你觉得这是一片什么样的荷叶呢?(这是一片能给别人快乐的荷叶。)

。

4.说话训练:来了,在荷叶

5. 如果你就是荷塘里的大荷叶,小蜻蜓的舞姿,你静静地看着,雨滴的歌唱你静静地听着,大家嬉戏的情境你都看在眼里,你心里又是一番怎样的感受呢?(板书:自己也快乐)

6.是呀,荷叶在给别人快乐的时候,自己也快乐!这是多么美好的愿望啊!所以,面对夏姐姐的提问,我一会想变这个,一会想变那个,最后我终于下定决心——齐读课题:《真想变成大大的荷叶》三、课堂小结

荷叶是夏天一首清凉的小诗,是阳光下跳动的音符,它不仅自己美丽可爱,还能给小鱼、雨点带来欢乐、方便,怪不得小诗人说:真想变成大大的荷叶!

四、布置作业

1.背诵诗歌;

2.搜集描写夏天的诗读一读。

板书设计

22 真想变成大大的荷叶

雨滴小鱼蝴蝶蝈蝈星星

荷叶给别人快乐自己也快乐