6 唯一的听众PPT专用教学设计内容｜教案在线预览

资料摘要

【教学目标】1、理解课文内容,引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励,以及“我”对她的敬佩、感激之情。2、有感情地朗读课文。【教学重点】引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励,以及“我”对她的敬佩、感激之情。【教学难

资料类型：教学教案文档

所属课文：6 唯一的听众

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

108

下载次数

更新时间

2018-04-30 13:57:00

来源学校

学校：酉阳县酉酬镇中心校

6 唯一的听众PPT专用教学设计内容

未知

2018-04-30 13:57:00

108

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：6 唯一的听众PPT专用教学设计内容

正文

【教学目标】

1、理解课文内容,引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励,以及“我”对她的敬佩、感激之情。

2、有感情地朗读课文。

【教学重点】

引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励,以及“我”对她的敬佩、感激之情。

【教学难点】

引导学生理解句子的深刻含义。

【教学过程】

一、了解学情、引入新课

通过上节课的学习,你对课文有了哪些了解?

师:相信通过今天这节课的学习,会有更多深层次的理解和感悟!

二、深层探究、朗读感悟

1、找出课文中描写老人神态的词。板书:平静。

点名读三句话

2、出示:一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上,平静地望着我。

在什么情况下,老妇人“平静地望着我”?对我产生了

什么影响?

再读课文,画出描写“我”心理活动的语句。读一读,体会我的心理变化。板书:(沮丧──神圣──沮丧──羞愧、兴奋。)

问:是谁让我的心理发生了这么大的变化?画出老人的语言。点名读、自读,说感受。

老人真的“聋了”吗?她为什么说自己“耳朵聋了”?(联系上文谈)

点名读、师生配合读。

3、出示:她一直很平静地望着我:

⑴从老人平静的眼神中,你读出了什么?

⑵找出描写老妇人语言的句子,指导有感情地朗读。(感谢、称赞)

⑶在老人耐心热情的鼓励下,“我”的技术在不断提高。再读课文,说说老妇人的称赞和鼓励使“我”发生了什么变化?(板书:信心)

4、出示:她慈祥的眼睛平静地望着我,像深深的潭水……

这次老人是在怎样的情况下“平静地望着我”的?找到有关句子读一读。我为什么会忘记她是聋子?

三、想象拓展、突破难点

师:平静实则不平静,平静的神态背后老人在想什么?

联系上下文,发挥想象,描写老人当时的心理活动。当我沮丧时,老人平静地望着我, 仿佛在说……当我每天坚持拉琴时,老人平静地望着我仿佛在说……

当我演奏水平渐渐提高时,老人平静地望着我仿佛在说……

问:她慈祥的眼神平静地望着我,像深深的潭水……为什么我觉得老人的眼睛像“深深的潭水”?

师:正是因为老人热情、耐心的鼓励,像深深潭水一样的眼神,每天早晨作“我”唯一的忠实的听众,才使“我”最终能面对成百上千的观众演奏。

四、总结点题、升华情感

1、齐读课文最后一段。

2、你能从最后一句中感受到什么?

(对老人的怀念、感谢,老人在作者心目中的崇高地位。)

3、师:怀着对老人崇敬的心情,再次齐读课题。【板书设计】

唯一的听众

平静

沮丧→神圣→沮丧→羞愧、兴奋→信心文章

关于本教案的常见问题

Q：6 唯一的听众PPT专用教学设计内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《6 唯一的听众》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

6 唯一的听众PPT专用教学设计内容