认识整十数教学实录与评析

《认识整十数》教学设计

教学目标:

1、通过经历数数的过程,体会数的产生与发展。

2、要求学生在掌握20以内数的读写和初步知道计数单位“一”和“十”的基础上,进一步认识计数单位“百”。能够正确地十个十个地数出数量是100以内的物体的个数,会读写整十数和一百,理解一个数在在个位、十位、百位的意义。

3、通过提供给学生的材料能联系学生生活,对学生有吸引力、有挑战性,以促进数学

教学过程:

一、认识整十数和一百

1、导入。

新学期来了,爸爸、妈妈一定为小朋友准备了好多新的学习用品,那么,爸爸、妈妈为你买了哪些学习用品呢?当然,铅笔是不能少的,谁愿意来说一说妈妈给你买了多少枝铅笔?

2、复习十和二十。

请小朋友一根一根地数出十根小棒。数完后,提问:数满十根小棒可以怎样呢?(数满十根小棒可以捆成一捆。)那么一捆小棒是几根?

教师再摆一捆小棒,继续提问提问:现在一共有几捆小棒?有多少根?

3、识整十数。

蘑菇宝宝看到小朋友数小棒数得又对又快,就拿出了许多铅笔奖励给小朋友。(出示2捆铅笔)你们猜一猜,蘑菇宝宝带来了多少枝铅笔?你是怎样猜出来的?

小辣椒也带来了许多铅笔,(出示3捆铅笔)你知道这是多少枝吗?你是怎样知道的?

小番茄也带来了几捆铅笔,(出示6捆铅笔)你知道是多少枝吗?小萝卜带来的铅笔更多,(出示10捆铅笔)请同学们十枝十枝地数,看看一共有多少枝?

请小朋友围成小小组,先在小组里数一数。

数完后,提问:小萝卜有几个十枝铅笔?10个十枝是多少枝呢?(贴出: 10个十是一百)一百里面有几个十呢?

4、组织练习。

(1)“想想做做”第1题。

让学生数一数每串珠子有几颗,有几串,想想一共有多少颗,再指明回答。

(2)“想想做做”第2题。

出示木块图,让学生看清图中的一条木块是几个小木块,然后独自填写。填好后,组织学生交流。

(3)“想想做做”第3题。

指明说出题目要求,独立完成后组织交流。

二、读写整十数和一百

1、认识数位和数位顺序。

介绍计数器:上学期,我们曾见到过一位朋友,(出示计数器)还记得它叫什么吗?它可以帮助我们学到许多知识。

引导观察:在计数器上有什么呢?这些数位,从右边起是怎样排列的呢?

同桌讨论后,指明说一说。

揭示:从右边起,第一位是个位,第二位是十位,第三位的百位。学生齐读。

2、整十数和一百的读和写。

介绍算珠表示数的规则:(教师边拨珠边说)个位上拨一个珠子表示1个一,十位上拨一个珠子表示多少呢?百位上拨一个珠子又表示多少呢?

提问:小朋友已经认识了计数器,那么如果在计数器的十位上拨上4个珠子,表示几十呢?4个十是多少?40怎么写?如果在十位上拨8个珠子,表示8个什么?是多少?怎样写?

小结:几个十就是几十,只要在十位上写几,个位上一个珠子也没有,就在个位上写0。

3、组织练习。

(1)“想想做做”第4题。

出示第一张图,组织学生讨论:图中哪一位上拨了几颗珠子?你是怎么知道的?出示后面3张图,让学生独立画一画。画完后,组织学生讨论:你是怎样画的?这样画你是怎样想的?

(2)游戏:(图略)

出示小动物摘果子的图,说一说每个小动物采了多少个果子。再把这些数写出来,写对了,就可以得到一份小动物送的礼物。

三、全课总结

提问:这节课你学会了哪些知识?你认识了哪些数?

小结:今天我们已经认识了整十数(指黑板)和一百,认识了个位、十位、百位,知道了它们的排列顺序。