8的乘法口诀教学实录与评析

二年级《8的乘法口诀》教学设计

一、教学内容:8的乘法口诀

二、教材分析:

“8的乘法口诀”这部分知识是在学生已经掌握了1-7的乘法口诀的编制过程,初步掌握了乘法口诀的意义,会运用1-7的乘法口诀进行简单的乘法计算。这部分知识为学生学习8的乘法口诀打下了基础。教材处理“8的乘法口诀”的开放程度比以往更大,在提出实际问题后,让学生通过观察、实践,在小组里相互协作、合作学习,独立编制口诀。并安排解决实际问题,引导学生巩固和应用所学知识。学生易于掌握和接受。

三、教学设计思路:

本节课是学生在有了1-7乘法口诀的基础上学习的,由于学生已有基础,学生学习并不抽象,比较容易理解。我遵循儿童的认识规律,思维特点和启发性的教学原则,在教学中通过创设情境、感知操作、讨论尝试等环节的教学,引导学生运用多种感官参与学习和探索新知,帮助学生逐步悟出8的乘法口诀的由来。考虑到低年级学生的年龄特点,在过程中穿插一些游戏,吸引学生的注意力,调动学生的注意力,调动学生的学习积极性。

四、教学目标:

1.让学生经历编制8的乘法口诀的过程,初步掌握8的乘法口诀,能运用8的乘法口诀求积。

2.用乘法口诀解决简单的实际问题。

3.通过编制口诀,培养学生运用类推的方法学习新知识。让学生获得成功的喜悦,培养学生学习数学的兴趣。

五、教学重难点:

教学重点:熟记8的乘法口诀,并熟练运用

教学难点:掌握8的乘法口诀

六、教具、学具准备:

多媒体课件、口算模型、口算卡片

七、教学过程:

(一)创设情景,引入新课。

1.口算练习。

4×77×23×6

5×6

6×43×35×2

7×3

7×4+7 5×7+5 6×6+6 3×5 -3

7×4-4 6×3+6 4×4+4 5×6 -6

2.背1-7的乘法口诀

3.开火车。(1-7的表内乘法的口算卡片)

(二)小组合作,探究新知。

1.揭示课题:

师:1-7的乘法口诀小朋友们学得很好。今天我们将学习8的乘法口诀。相信小朋友们能自己编出8的乘法口诀,并能应用这些口诀进行计算。

板书:8的乘法口诀(齐读)

2.出示主题图,引导学生观察,每排站了多少人?有几个这样的一排?(先让学生同桌互相说说,再指名回答。)

过渡:听说我们要学习8的乘法口诀,有一只快乐的小青蛙一蹦一跳地来到了我们的课堂。课件出示:

3.它是怎样跳的呀?咱们一起观察一下。提出要求:请你观察小青蛙第一次从0跳到了几?接下来它要顺着数轴继续跳,每次跳的

长度与第一次相同,第二次跳到几,第三次呢?为什么?(课件演示一只小青蛙在数轴上跳动的情况。)

4.学生独立观察图意,思考教材的要求,四人小组讨论尝试完成书上自己能够完成的内容。

5.抽两位学生上台板书。

6.对于他们编的口诀,你有什么意见吗?有没有问题要问他们?

7.观察8的乘法口诀有什么特点。(让学生回答)

8.让学生用自己喜欢的方式把口诀记住。

9.检查口诀记忆情况:对口令,同桌接背,正着背,倒着背。

过渡:同学们可真棒!不但自己编出了8的乘法口诀,还能用这么快的速度把口诀记住,老师真佩服你们!同学们,你们有见过螃蟹吗?它最主要的特点是什么?(8条腿)

1只螃蟹(8 )条腿。2只螃蟹()条腿。3只螃蟹()条腿。4只螃蟹()条腿。

5只螃蟹()条腿。6只螃蟹()条腿。

7只螃蟹()条腿。8只螃蟹()条腿。

同桌对答,同桌拍手念儿歌

(三)巩固练习,拓展新知。

1.根据一句口诀写两个乘法算式。

2.(拿出做好的口算模型)请小朋友拿8和小圆外面的一个数相乘,很快说出得数,并说出你所用的口诀。(指名几个学生操作并口算) 3.完成书上P81 2、3、4题的练习。

学生先在书上练习,然后抽生回答。说出运用的口诀。

发展性练习:

1.请你试一试,填出适当的数。

3×8=246×6=3616=□×□()×8=48

24=□×□36=□×□□×□=

16 7×8=6×8+()

2.校门两边各放8盆花,一共放了多少盆花?

()○()=()()

(四)课堂小结。

1.师:同学们,能谈一谈这节课的收获吗?(指名学生回答)看来你们的收获可真不少,希望你们能够把所学的知识运用到今后的学习中。

2.齐背、同桌互背1-8的乘法口诀。

板书设计:

1×8=8一八得

八

2×8=(16)二八十六

3×8=(24)三八二十四

4×8=(32)四八三十二

5×8=(40)五八四十

6×8=(48)六八四十八

7×8=(56)七八五十六

8×8=(64)八八六十四