第二节 人口合理容量板书设计及设计说明

高三复习课《人口》第一课时教学设计

授课班级：高三（19）班

授课时间：2018年5月7日星期一第四节

执教老师：黄洁萍

教学重点：人口的增长模式，人口问题

教学难点：如何读图，提高读图分析能力。

教学过程：

名师点拨

人口、城市与交通既相互独立，又相互联系。人口增长及其空间分布的不平衡，促进城市的产生与发展；交通既是人类相互联系的需要，也是架起城市间相互联系的桥梁。

复习过程中着重把握三个重点：人口——人口增长模式、人口问题和影响人口迁移的原因；城市——城市空间结构和城市化；交通——交通运输的区位因素及其意义。

考点一

人口增长模式（世纪金榜P83）

1.人口增长:读历史上的人口增长示意图,回答下列问题。

(1)历史上世界的人口增长:人口增长曲线呈 形, 人口增长速度有快有慢,这与人口___________的高低

有关。

2.人口增长模式: 人口自然增长率＝ －

读人口增长模式及其转变示意图,回答问题并填表。

(1)构成指标:A_______、B_______和

阴影部分表示 . (2)人口增长模式的类型、特点及成因。

（世纪金榜P83）

(3)人口增长模式的地区差异。（世纪金榜P83）

(2016·天津文综)读下图，回答第1题。（P86）

1.以下四图中，与该省人口增长率变化过程基本符合的是（ ）

3.自然增长率与人口数量的关系:（ P84）

(1)自然增长率>0(图中A～B段):人口数量 。

(2)自然增长率由正值减小到0(图中B点):人口数量达到最大值。

(3)自然增长率<0(图中B～C段):人口数量 。

(4)自然增长率由负值增大到0(图中C点):人口数量达到最小值。

考点二：人口问题

1、人口金字塔图的判读。（重点） P88 （1）人口年龄结构是指一定时点、一定地区各年龄组人口在全体人口中的比重。

又称人口年龄构成。

（2）人口年龄结构类型

：即

年轻型、成年型和老年型。

（3）不同的塔形反映了不同的人口问题,下宽上窄的塔形反映 的问题;上宽下窄的塔形则反映出 的问题。

(4)分析老龄化情况。

若金字塔图中60岁(或65岁)及以上人口累计相加 ,说明已经进入老龄化社会。

(2015·福建文综)下图示意我国不同生育率方案预测的2050年人口结构。读图完成2～3题。 P88 1.c方案与a方案的人口结构比较，差异最大的是(

)

A.人口性别比 B.老年人口比重

C.青壮年人口比重 D.少儿人口比重

2.从我国可持续发展的角度判断，三种生育率方案

A.a方案较合理

C.c方案较合理

2、我国的主要人口问题及对策 P85 (1)我国的人口问题。

①人口基数大,人口数量增长快; B.b方案较合理 D.均不合理

②农村人口比重大; ③人口结构不合理(男性比例偏高和人口老龄化问题出现); ④人口素质较低; ⑤人口地区分布不平衡。

(2)我国的人口对策:一方面要控制人口数量,加强人力资源开发,提高人口素质,充分发挥人们的积极性和创造性;另一方面,要合理地利用自然资源,减轻人口对资源和环境的压力,为可持续发展创造一个宽松的环境。

【典题升华】 P84 (2014·福建高考)人口抚养比是指非劳动年龄人口数与劳动年龄(15～64岁)人口数之比❶

。下图示意1980～2030年我国少儿抚养比和老年抚养比的变化趋势❷。读图回答(1)、(2)题。

(1)2015年前后我国老年抚养比变化明显, 主要的影响因素是

(

) A.性别比例

B.医疗水平

C.教育程度

D.年龄结构

(2)随着我国人口抚养比的变化, 2025年后可能出现

(

) A.人口迁移加剧 B.劳动力渐不足

C.人口分布不均 D.社会负担减轻

听课，评课相片

执教感言

本学期5月7号，我上了一节公开课，内容为高三复习课《人口》的第一课时，这节课教学重点是人口的增长模式，人口问题。教学难点是如何读图，提高读图分析能力。主要是以选择题形式出现。能突出重点、难点，思路清晰，讲练结合，培养学生认真审题习惯，逐步提高学生提取信息的能力。

（一）精读问题

不管是主观题还是客观题，每一道题都有命题人的命题思路和意图，只有审出这一点，才能明确答的方向。要圈出问题中的关键词，如行为动词“指出、说明、描述、分析、阐述、比较”等。抓住关键词，首先抓住行为动词，明确考核能力层次；其次抓住宾语名词，明确考核目标；最后抓住条件状语，明确时空限定。

（二）多读材料

精读背景图表、材料，要把握细节，全面提取信息，多次重复读背景资料。

（三）提取背景信息，调用答题框架

读图表要先看图名，再看图例和坐标单位，后观察图表中具体事项，确保信息无遗漏。经过思维加工将图表的形象、数据信息转化为自己能理解的文字信息。要根据提取的背景信息调动知识框架。答题时思路要开阔，思维要流畅、灵活；在确定了答题的方向后，从不同角度、不同层面进行思考。

评课：

本节课能根据高考的考纲突出重点、难点，思路清晰，重点是如何读图，提高学生的读图分析能力。一开始复习就展示本节课知识网络，让学生理解本节课的知识体系。。让学生先联系知识点，再认真读图，分析题目，分析图，从而让学生得到正确答案。通过复习一个知识点，然后做相应的高考真题

，从而提高学生的读图和分析能力。