永恒的水教学设计内容推荐｜教案在线预览

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第三节生活之音——《永恒的水》教学设计课题学校执教人教学目标3、知识与技能教学重点教学难点教学策略教具学具媒体准备教学过程教学程序导入阶段教具、学教与学具以及的评价教师活动学生活动媒体运手段运用用艾夫斯说过：真正的艺术直学生聆听、多媒体课客观性评接来自内心，来自对生活的体验，思考（略）件展示。价对生

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所属课文：永恒的水

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2018-06-05 09:35:00

来源学校

学校：广州市增城区中新中学

永恒的水教学设计内容推荐

未知

2018-06-05 09:35:00

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关键词：永恒的水教学设计内容推荐

正文

第三节

生活之音——《永恒的水》教学设计

课题

学校

执教人

教学目标

3、知识与技能

教学重点

教学难点

教学策略

教具学具媒体准备

教

学

过

程

教学程序

导

入

阶

段

教具、学教与学具以及的评价教师活动

学生活动

媒体运手段运用

用

艾夫斯说过：真正的艺术直学生聆听、多媒体课客观性评接来自内心，来自对生活的体验，思考（略）

件展示。

价

对生活的思考和实践。在人们生活中，音乐无处不在。下面,让我们来学习一下用是生活中的声音来创造音乐。

一、鉴赏《永恒的水》

1、学生思多媒体课鼓励性评1、水是生命之源，我们的生活离考、畅谈对件

价

不开水，你能用水作素材创作音水的创作乐吗？

并实践。

2、让学生创作“水”乐

2、了解音3、简介音乐家谭盾

乐家谭盾

4、播放《永恒的水》，提出问题：

3、欣赏《永⑴、作品中采用了哪些关于水的恒的水》，多媒体、装着水的面盆等

2、过程与方法

《永恒的水》

增城市中新中学

陈丽清

性别

女

年龄

46 课型或模块

年级

职称

音乐鉴赏

高一

中学高级

1、情感、态度、价值观

能从音乐的音响感知中获得愉悦与快乐，并思考、感悟与启发：“音乐来自生活，并高于生活”，

培养学生的创作能力。’

通过接触一些伴随人类生活的音乐，引导学生思考作曲家如何运用生活中的各类素材创作音乐。

通过对《永恒的水》的鉴赏，了解谭盾；学会生活中的素材创造音乐。

重点鉴赏《永恒的水》

如何运用生活中的各类素材创作音乐

替代式、小组合作、启发引导法、实践创新法

设计意图

创设情境，直接运用生活之音导入

感受“水”乐，学习创作音乐。

声音？（手拍水的声音、流水声、思考并回敲打在水中的器皿发出的声音答问题。

等）

⑵、视频中还有哪些乐器？（大提琴、长号、长笛和鼓等。）

⑶为什么要加这些乐器？（普通的生活声音变成了动听、优美的音乐作品。）

拓展1、

播放视频《破铜烂铁》

1、

观赏多媒体

学生互评

2、

分组创作纸乐

《破铜阶段

烂铁》

2、

小组合作创作纸乐

结束小结本课：音乐是听觉的艺思考

展示课件

术，音乐来源于生活，并高于阶段

生活。我们要热爱生活，善于观察生活，发现生活，对生活要积极乐观。

启发思维

思考、感悟与启发：“音乐来自生活，并高于生活”。

关于本教案的常见问题

Q：永恒的水教学设计内容推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《永恒的水》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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