第24课 两极对峙格局的形成教学设计

教学活动活动1【导入】课堂导入

1945年5月8日，德国签署无条件投降书，苏联人民举国欢庆。而当时美国驻苏参赞凯南却对身边的记者说：“人们在欢呼跳跃……他们以为战争结束了，而战争才刚刚开始。”

师：材料中两个战争分别指什么？

在这两次战争中，美苏关系有何不同？

生：第一个“战争”指第一次世界大战，第二个“战争”是指“冷战”。

美、苏由盟友变为对手

设计意图：材料导入法，引起学生的注意力和思考，自然而然的过渡到“冷战”，引出课题第24课两极世界的形成。

活动2【讲授】讲授新课

探究一；二战后两极格局形成的原因是什么？

1.雅尔塔体系的确立

内容：第二次世界大战后期，在雅尔塔等国际会议上，美、英、苏等国讨论结束战争，处理战争遗留的问题和战后的和平的问题，达成了若干协议。这样以美苏为主导的国际关系新体系——雅尔塔体系确立。

作用：奠定了战后格局两极世界的框架。

实质：美苏两分天下

2、两次世界大战改变了世界主要国家政治力量的对比：

（1）二战后，西欧、日本、美国；

（2）苏联；

3.社会制度，国家利益

4.都有在世界扩展势力范围的战略目标

探究二：什么是"冷战"?两极格局下的“冷战”有哪些表现？

冷战含义：以美国为首的西方资本主义国家，对苏联等社会主义国家，采取了除武装进攻之外的一切敌对行动。冷战形成“一拉三表现”

丘吉尔“铁幕演说”；杜鲁门主义——政治；马歇尔计划——经济；北大西洋公约组织——军事

1.铁幕演说

（1）内容：1946年丘吉尔在美国密苏里州富尔顿发表于演说，他呼吁西方共同应付苏联。这次演说发出了以美国为首的西方国家对苏联等社会主义国家实行“冷战”的最初信号。

2。杜鲁门主义（1947年3月）

（1）标志：美苏冷战正式开始

（2）实质：遏制共产主义、干涉别国内政、称霸世界

3.为了帮助西欧恢复经济，美国开始实施国务卿马歇尔提出的对欧洲经济的援助计划，以扶持和控制西欧国家。同时美、英等西方国家还企图利用马歇尔计划拉拢西欧国家，但遭到拒绝。

4.北大西洋公约组织

（1）建立：1949年，美、英、法等国在签订<北大西洋公约>成立了北大西洋公约组织，简称“北约”。

（2）性质：北约是一个反对苏联和东欧国家的军事、政治集团。

（3）作用：遏制苏联称霸世界，加剧了"冷战"的程度。

过渡：以上呢，我们学习了“冷战”的含义以及美国为遏制苏联采取的“冷战”的表现。那么苏联面对的冷战会采取什么措施呢？

出示多媒体课件

美国：政治上提出杜鲁门主义，经济上事实马歇尔计划，军事上建立“北约”组织

苏联：成立“经互会”

建立：“华约组织”

1.经互会

1）建立：1949年苏联、保加利亚等国成立经济互助委员会

（2）作用：打破美国为首的资本主义国家对社会主义国家的封锁。

2.华约

（1）建立:1955年，苏联和波兰、保加利亚等国在波兰首都华沙签署《友好互助合作条约》，组成华沙条约组织，简称“华约”

（2）标志：欧洲出现北约华约两大军事集团对峙的局面，美苏两极格局形成。

3.观看：P119北约华约示意图，找出特点。

以美国为首的北约国家和以苏联为首的华约国家界限分明，对峙色彩浓厚。

根据课本P120学思之窗材料，分析材料并回答问题。

这两个条约的共同政治军事对抗色彩浓厚，限制双方，称霸世界。对欧洲产生的影响，一方面有利于欧洲国家经济的恢复和发展；另一方面使得欧洲地区局势紧张，不利于其和平稳定。

探究三：两级格局对峙对国际关系产生了哪些影响？

1.德国问题

（1）英、法、美、苏四国分区占领德国→美、苏两分德国→一分为二民主德国和联邦德国

（2）1961年民主德国见柏林墙，成为德国分裂的象征。

2.朝鲜问题

（1）朝鲜分裂。1945年美苏分区占领朝鲜，后来建立大韩民国和朝鲜人名共和国。

（2）朝鲜战争（1950-1953）

3.越南问题

（1）二战后法国因重返越南，遭到抗击，法国殖民者撤出。

（2）1961-1973美国发动越南战争

4.古巴导弹危机（1962）

（1）出示有关古巴导弹危机的漫画

带领同学们分析漫画并总结历史读图题的方法

一般来说，分析历史图片因该定好位，即将该图片反映的史实与教材中我们学习的知识联系起来，从社会背景、内容，影响角度思考。其次，要仔细观察图片，要找出图片反映的直接信息。最后，由直接信息挖掘出隐藏的间接信息。

（2）根据漫画完成一道思考题，锻炼学生看图思考能力小结归类

政治对抗——德国分裂（1949年）朝鲜半岛分裂（1948年）

军事对抗——朝鲜战争（1950-1953）古巴导弹危机（1962）越南战争（1961-1973）

5.“冷战”下的国际关系带来的影响

（一）消极：

（1）导致世界格局长期动荡；

（2）导致日后的纷争和不安宁；

（3）打上了浓厚的大国强权政治色彩

（4）给广大发展中国家经济带来不利影响；

（二）积极：

（1）有利于缓和世界紧张局势

（2）为世界的经济发展和科技革命的进行创造了有利的国际条件。

活动3【活动】角色扮演

将高一（4）班的学生分为两大组，一大组扮演苏联为首的社会主义阵营，另一大组扮演以美国为首的资本主义阵营，让学生充分体验历史情境，进行趣味性研究和学习。

活动4【练习】课堂练习

1.（2010·全国Ⅱ卷文综23）反映古巴导弹危机的漫画。漫画中的两个人物是苏联领

导人赫鲁晓夫与美国总统肯尼迪。从漫画中可以提取的正确历史信息是

A．美苏两国力量平衡

B．美苏两国相互制衡

C．苏联掌握使用核武器的主动权

D．美国拥有制约苏联的绝对实力

活动5【作业】布置作业

1.课堂作业：优化设计P67随堂练习巩固

2.家庭作业：训练与测评P26

第25课

两极世界的形成

课时设计

课堂实录

第25课

两极世界的形成

1第一学时

教学活动活动1【导入】课堂导入

1945年5月8日，德国签署无条件投降书，苏联人民举国欢庆。而当时美国驻苏参赞凯南却对身边的记者说：“人们在欢呼跳跃……他们以为战争结束了，而战争才刚刚开始。”

师：材料中两个战争分别指什么？

在这两次战争中，美苏关系有何不同？

生：第一个“战争”指第一次世界大战，第二个“战争”是指“冷战”。

美、苏由盟友变为对手

设计意图：材料导入法，引起学生的注意力和思考，自然而然的过渡到“冷战”，引出课题第25课两极世界的形成。

活动2【讲授】讲授新课

探究一；二战后两极格局形成的原因是什么？

1.雅尔塔体系的确立

内容：第二次世界大战后期，在雅尔塔等国际会议上，美、英、苏等国讨论结束战争，处理战争遗留的问题和战后的和平的问题，达成了若干协议。这样以美苏为主导的国际关系新体系——雅尔塔体系确立。

作用：奠定了战后格局两极世界的框架。

实质：美苏两分天下

2、两次世界大战改变了世界主要国家政治力量的对比：

（1）二战后，西欧、日本、美国；

（2）苏联；

3.社会制度，国家利益

4.都有在世界扩展势力范围的战略目标

探究二：什么是"冷战"?两极格局下的“冷战”有哪些表现？

冷战含义：以美国为首的西方资本主义国家，对苏联等社会主义国家，采取了除武装进攻之外的一切敌对行动。冷战形成“一拉三表现”

丘吉尔“铁幕演说”；杜鲁门主义——政治；马歇尔计划——经济；北大西洋公约组织——军事

1.铁幕演说

（1）内容：1946年丘吉尔在美国密苏里州富尔顿发表于演说，他呼吁西方共同应付苏联。这次演说发出了以美国为首的西方国家对苏联等社会主义国家实行“冷战”的最初信号。

2。杜鲁门主义（1947年3月）

（1）标志：美苏冷战正式开始

（2）实质：遏制共产主义、干涉别国内政、称霸世界

3.为了帮助西欧恢复经济，美国开始实施国务卿马歇尔提出的对欧洲经济的援助计划，以扶持和控制西欧国家。同时美、英等西方国家还企图利用马歇尔计划拉拢西欧国家，但遭到拒绝。

4.北大西洋公约组织

（1）建立：1949年，美、英、法等国在签订<北大西洋公约>成立了北大西洋公约组织，简称“北约”。

（2）性质：北约是一个反对苏联和东欧国家的军事、政治集团。

（3）作用：遏制苏联称霸世界，加剧了"冷战"的程度。

过渡：以上呢，我们学习了“冷战”的含义以及美国为遏制苏联采取的“冷战”的表现。那么苏联面对的冷战会采取什么措施呢？

出示多媒体课件

美国：政治上提出杜鲁门主义，经济上事实马歇尔计划，军事上建立“北约”组织

苏联：成立“经互会”

建立：“华约组织”

1.经互会

1）建立：1949年苏联、保加利亚等国成立经济互助委员会

（2）作用：打破美国为首的资本主义国家对社会主义国家的封锁。

2.华约

（1）建立:1955年，苏联和波兰、保加利亚等国在波兰首都华沙签署《友好互助合作条约》，组成华沙条约组织，简称“华约”

（2）标志：欧洲出现北约华约两大军事集团对峙的局面，美苏两极格局形成。

3.观看：P119北约华约示意图，找出特点。

以美国为首的北约国家和以苏联为首的华约国家界限分明，对峙色彩浓厚。

根据课本P120学思之窗材料，分析材料并回答问题。

这两个条约的共同政治军事对抗色彩浓厚，限制双方，称霸世界。对欧洲产生的影响，一方面有利于欧洲国家经济的恢复和发展；另一方面使得欧洲地区局势紧张，不利于其和平稳定。

探究三：两级格局对峙对国际关系产生了哪些影响？

1.德国问题

（1）英、法、美、苏四国分区占领德国→美、苏两分德国→一分为二民主德国和联邦德国

（2）1961年民主德国见柏林墙，成为德国分裂的象征。

2.朝鲜问题

（1）朝鲜分裂。1945年美苏分区占领朝鲜，后来建立大韩民国和朝鲜人名共和国。

（2）朝鲜战争（1950-1953）

3.越南问题

（1）二战后法国因重返越南，遭到抗击，法国殖民者撤出。

（2）1961-1973美国发动越南战争

4.古巴导弹危机（1962）

（1）出示有关古巴导弹危机的漫画

带领同学们分析漫画并总结历史读图题的方法

一般来说，分析历史图片因该定好位，即将该图片反映的史实与教材中我们学习的知识联系起来，从社会背景、内容，影响角度思考。其次，要仔细观察图片，要找出图片反映的直接信息。最后，由直接信息挖掘出隐藏的间接信息。

（2）根据漫画完成一道思考题，锻炼学生看图思考能力小结归类

政治对抗——德国分裂（1949年）朝鲜半岛分裂（1948年）

军事对抗——朝鲜战争（1950-1953）古巴导弹危机（1962）越南战争（1961-1973）

5.“冷战”下的国际关系带来的影响

（一）消极：

（1）导致世界格局长期动荡；

（2）导致日后的纷争和不安宁；

（3）打上了浓厚的大国强权政治色彩

（4）给广大发展中国家经济带来不利影响；

（二）积极：

（1）有利于缓和世界紧张局势

（2）为世界的经济发展和科技革命的进行创造了有利的国际条件。