第24课 两极对峙格局的形成教学设计及教案分析

美国的全球“大佬梦”

——《两级对峙格局的形成》教案

一、教材分析

（一）教材地位

1、单元内部联系：本课为岳麓版必修（II）第七单元第24课，作为本单元第一课内容，具有启下的作用，其所涉及的内容对于学生理解二战后国际关系走向奠定学习基础。

2、高考地位：高考重要考点！

全国卷

（二）教材内容

1、缺点：内容分散、知识点杂，条理性不强，不够深入

2、突破方法：重新整合、梳理。

二、学情分析

1、授课对象：河浦中学高一（12）班学生

2、优势与基础：初步掌握历史学习方法，人民版八年级

3、劣势与潜力：理论性较强，难理解：对“新材料新情境”的解读能力有待提高。

三、教学目标及重难点

（一）教学目标

1、课标要求：了解美苏两极对峙格局的形成，认识美苏“冷战”对第二次世界大战后国际关系发展的影响。

2015年

选择题

2016年

选择题

2017年

选择题+材料题

2、核心目标：学生通过新材料新情境的体验，围绕“美国的全球‘大佬梦’”此一主题，通过分析二战后形成美苏两极争霸格局的根本原因是由美苏两国的对外战略所决定的，使学生提升对处理国际关系和维护世界和平正确原则的认识；并通过分析美苏两极格局形成的原因、必然性及其意义和影响，培养学生辩证地、全面地认识和分析历史问题的能力。

（二）重点、难点

1、重点：“冷战的成因及形成过程；北约和华约的成立。

依据：课标要求，培养学生多元立论的思维能力以及论从史出的历史素养。

突破方法：小组合作+课前预习

2、难点：“冷战”的影响。

依据：学生对“冷战思维”倍感疑惑，训练学生透过历史事件分析历史条件的能力。

突破方法：新材料新情境，启发学生用多元的历史观看待“冷战”，培养学生客观评价历史事件的能力。

四、教法学法

切实落实教学理念：“生本教学”

五、教学过程

1、新授课（1课时=40分钟）

2、主体框架

战后造梦——对峙背景

美国的全球“大佬梦”

为梦筑墙——对峙表现

美梦？噩梦？——冷战影响

众人扰梦——多极化趋势的演变

设计意图：多元史料，多元角度，力求培养学生多角度多方面看待历史事件的能力，同时用新材料新情境培养学生的全球视野。

3、教学环节设计及设计意图

导入：提问学生“你的梦想是什么”，师生互动，引入新课。并用幻灯片显示标题《美国的全球‘大佬梦’》和《课程标准》中“了解美苏两极对峙格局的形成，认识美苏“冷战”对第二次世界大战后国际关系发展的影响。”的要求。

第二次世界大战结束后，国际关系格局发生了重大变化，美国在二战中实力大振，一跃成为资本主义的世界强国，而这个强国在具备实力

后很快确立了称霸全球的目标，做起了全球“大佬梦”，这一梦想是怎样确立的？为了实现这一梦想，美国做了什么事？对当时的世界造成怎样的影响？

（设计意图）以师生互动的方式导入新课，拉近师生距离，提起学生对本课学习的兴趣和期待。将课程标题与学习要求同时呈现给学生，起到引导学生关注学习重点的作用。

一、战后造梦——对峙背景

1、战后国际力量的对比：美苏两分天下

材料一：我的一边坐着把一条腿搭在另一条腿上的巨大的俄国熊，另一边是巨大的北美野牛，中间坐着的是一头可怜的英国小毛驴。——丘吉尔·1943年

问：丘吉尔的话说明了什么？

提示：二战后，原本的西方资本主义大国英国没落，美苏两分天下。

（1）美国：拥有世界上最强大的经济和军事实力；（资本主义）

“二战”后，美国拥有世界上最强大的经济与军事力量。军事上，美国不但垄断了原子弹,还拥有1200多万军队，30艘航空母舰和1000多艘其他战舰；在世界各地建立了近500个军事基地。经济上，美国拥有最雄厚的工业实力（占资本主义世界工业的53.9%）和最丰富的黄金储备（占资本主义世界的74.3%），建立了以美元为中心的资本主义货币金融体系。

（2）苏联：成为战后惟一能够与美国相抗衡的政治军事大国；（社会主义）

“二战”后初期，苏联总兵力接近美国，建立有强大的军事工业,仅作战飞机的年产量就4万架，苏军驻扎在欧亚许多地区。在战争中，苏联大大扩展了疆土，并解放了大片东欧领土。苏联成为战后唯一能与美国抗衡的大国。

（3）西欧：各国普遍衰落。（资本主义）

英国在二战中损失兵力120万，军费开支几乎占其国民生产总值的一半，国家预算的4/5被用于军事需要，战争使英国由战前的债权国变成了债务国，共欠外债350多亿美元。

法国在战争中曾经被德国占领，战后才依靠盟国的力量恢复了作为大国的地位，但实际上法国实力已经严重衰退，海外殖民地几乎全部丧失。

阅读课本109页的解析与探究，结合课本106-107页的知识分析问题。

材料一

这次战争和过去不同了：无论谁占领了土地，也就在那里强加它自己的社会制度。不可能有别的情况。——斯大林

表明：战后苏联扩展自己势力范围的意图。

材料二

吾国因拥有道义、政治、经济及军事各方面之力量，固自然负有领导国际社会之责任，且随之亦有领导国际社会之机会。吾国为本身之最大利益以及为和平与人道计，对于此种责任，不能畏缩，不应畏缩，且在事实上亦未畏缩。

——罗斯福（1944年）

表明：美国要争夺世界霸权，称霸世界的意图。

材料三

苏联“狂热地坚信，它同美国之间不可能有永久的妥协。它坚信，如果苏联政权要得到巩固，那么搞乱我国社会的内部和谐，破坏我国传统的生活方式，以及损害我国在国际舞台上的权威，这种做法是可取和必要的”。——美国驻苏代办乔治·凯南（1946年）

材料四

战后美国对外政策的基本特征就是争夺世界霸权，苏联是美国通往世界霸权道路上的“最主要障碍”，美国正积极扩充军备，准备针对苏联的战争。——苏联驻美大使诺维科夫

表明：战后双方由于社会制度与意识形态方面根本对立，双方缺乏合作的基础，双方互不信任，片面夸大对方给予自身的威胁。

2、美苏关系的变化

（1）国家利益的冲突（最根本）；

国际关系领域流传着19世纪英国首相巴麦尊的一句话：“在国际关系中，没有永远的朋友

没有永远的敌人

只有永远的利益。”

①战后双方失去了合作的基础（共同敌人法西斯被打败）；

②美国将苏联看作其称霸全球的主要障碍；

③战后苏联努力确保东西部边界安全，进而扩展自己的势力范围和扩大在世界上的影响，并存在大国沙文主义；

拓展：

大国沙文主义：不尊重对方的独立平等地位，而是把自己的意志强加于人，甚至粗暴干涉对方的内政，侵犯对方的利益，损害对方的主权。

意识形态：在一定的经济基础上形成的，人对于世界和社会的有系统的看法和见解，哲学、政治、艺术、宗教、道德等是它的具体表现。意识形态是上层建筑的组成部分，在阶级社会里具有阶级性，也叫观念形态。

（2）美苏两国社会制度、意识形态方面根本对立；

（3）两国（领导人）之间存在严重的猜疑和不信任，夸大了对方对本国的威胁；

（4）英国推波助澜的作用（丘吉尔“铁幕”演说）；

二、为梦筑墙——对峙表现

对峙方式“筑墙”，这里的“墙”指的是冷战。

问题探究：什么是“冷战”？表现在哪些方面？双方均有超强的军事实力，为何不直接武力对抗而要以冷战形式存在？

提示：实力均势、核威慑、人民渴望和平

阵营 以美国为首的资本主以苏联为首的社会主义阵营

义阵营

政治

共产党和工人党情报局

经济

军事

分裂德国

扶植联邦德国

封锁西柏林

扶植民主德国

分裂朝鲜

三八线以北朝鲜

三八线以南韩国

古巴导弹危机

合作探究

美国如此慷慨援助西欧，其目的是什么？（一箭三雕）马歇尔计划与杜鲁门主义被称作“一个胡桃的两半”你怎么理解？（区别与联系）

材料

一

1947年3月12日，杜鲁门总统在国会宣读咨文：要求美国

援助“受共产主义威胁的希腊和土耳其”，并公开称，美国要在世界一切地方与苏联和共产主义对抗，此即“杜鲁门主义”

（1）美国发动“冷战”的目的是什么？

目的宣告美国在全世界的扩张，反苏反共。

材料二“美国应该尽力协助回复至经济健全的常态，没有它，就没有政治的安定，没有牢固的和平……我们的任务是唤起合理经济的再生，促使政治社会的结构容纳自由制度的存在……任何政府诚意协助复兴工作的，必会得到美国政府的全部合作。任何政府勾心斗角阻挠他国复兴工作的必不能享用我们的援助。”—马歇尔。从1948年到1950年，共有16个国家接受了美国130多亿美元的援助，其中90%是赠予，10%是贷款。因此丘吉尔把“马歇尔计划”称为“人类历史上最慷慨的举动”。

（2）、实质同：遏制苏联社会主义，稳定资本主义秩序，达到称霸世界的目的。

手段异：杜鲁门主义是公开的干涉他国的内政；马歇尔计划是用隐藏的经济援助方式。

三、美梦？噩梦？——冷战影响

问题探究：美国的“全球大佬梦”对当时世界造成怎样的影响？

材料一：冷战时期的批评家曾经指责一些军事联盟推动了高昂的军备竞赛，并使地区冲突一直有转变成超级大国之间核对抗的危险。冷战结束后，赞扬这些军事联盟具有控制冲突升级的能力却成为时尚。

材料二：《美国新闻与世界报道》指出：“苏联曾经是有用的敌人。

美国相信，不仅要和苏联的军事力量竞赛，还要和苏联的成就竞赛……没有苏联的空间计划，美国人就不可能登上月球……”

材料三：冷战的最终作用是一体化而不是非一体化，虽然它造成东西方深刻的分裂，但是这种分裂却为西方内部的一体化整合服务，同时促进第三世界融入第一世界，并且可能潜在的为冷战后形成单一的全球化体系做出了贡献。

材料四：冷战在一定程度上促使不同社会制度的国家进行改革。不同社会制度的国家在长期共存中都不同程度的相互借鉴经验，吸收教训，并通过内部调整和改革，推动了世界的整体发展。促使不同社会制度的国家进行改革

积极影响：

1、“冷战”下，美苏双方势均力敌，避免新的世界大战爆发。

2、推动了科技的发展进步。

3、为摆脱美苏控制，促使区域性合作组织形成（欧共体、东盟等）

4、促使不同社会制度的国家进行改革，推动世界整体发展。

5、面对“冷战”亚非拉国家发起不结盟运动，第三世界开始崛起。

消极影响：

1、美苏全面对抗，进行军备竞赛，使世界处于毁灭性的核战争威胁之下（如古巴导弹危机）

2、使国际关系不断恶化：

（1）柏林危机，造成德国的分裂；两大阵营对立导致欧洲的分裂

（2）局部热战（朝鲜战争；越南战争），干涉别国内政，破坏世界

和平

四、众人扰梦——多极化趋势的演变

问题探究：美国的“全球大佬梦”实现了吗？你怎么看待美国的“全球大佬梦”？

【思维拓展】

1．雅尔塔体制、两极格局、“冷战”的关系

（1）雅尔塔体制的建立是战后两极格局形成的基础，即奠定了战后两极格局的框架。

（2）两极格局是雅尔塔体制的一个组成部分和集中体现，从属于雅尔塔体制。

（3）雅尔塔体制下两极格局对抗的主要形式是“冷战”，“冷战”的加剧又促进了两极格局的形成．

（4）一般说来，两极格局的瓦解，也就意味着“冷战”局面的结束，雅尔塔体制的瓦解。