津巴布韦拇指钢琴演奏教学实录

教学设计方案

课题名称

姓名

年级学科

杨伟乐

《走进非洲音乐》

工作单位

滦县第一中学

湘教版

高一年级

音乐鉴赏

教材版本

一、教学内容分析

重点：对于不同节奏型的练习与实践。

难点：对于歌曲的学唱以及歌曲特点的总结。

二、教学目标

1、情感态度与价值观:通过学习非洲的特色音乐，感知非洲音乐的内涵，学生可以尊重艺术，理解多元文化；

2、过程与方法:倡导充分的聆听、观赏音乐作品，亲自体验非洲乐器，使学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受; 3、知识与技能:学习和了解音乐基本要素之一——节奏,促进学生音乐审美能力的发展。

三、学情分析

高一年级学生在音乐学习上存在的普遍问题:音乐素养不高,音乐知识不多,对于乐理知识没有兴趣去学习,所以,在音乐课上,不能过多的讲解枯燥的乐理知识,而是在“玩”中逐步渗透;对于节奏的练习,由于与生活接近,所以学生有兴趣学习、练习,所以本节课多练习节奏。

四、教学过程

【导入】歌曲《非洲时刻》

师:老师首先给同学们带来一首歌曲的视频，咱们来欣赏一下。 (播放视频《非洲时刻》) 师:这首歌曲是2010年南非世界杯的主题曲，叫做《非洲时刻》， 接下来，同学们跟老师学唱一下这首歌曲的高潮部分吧。

（师生共同演唱歌曲） 师：今天就让我们共同开启“走进非洲音乐”的大门。

（板书：走进非洲音乐）

【讲授】简介非洲知识

师: 非洲作为一个地理概念是指整个非洲大陆,但是从包括音乐在内的文化角度来说, 它是有一条分界线的，同学们来猜一猜这条分界线是什么？

生：（找个别同学回答）。

师：这条分界线是撒哈拉沙漠，沙漠以北是阿拉伯音乐，沙漠以南是非洲黑人音乐。（幻灯片展示黑人音乐）

【活动】对非洲乐器的介绍

师:老师今天给同学们带来了一件乐器,大家猜一猜这是什么乐器?(向同学展示拇指琴) 生:(找个别同学回答) 师:这件乐器的名字叫做拇指琴,它是非洲特有的一件乐器。(幻灯片展示拇指琴的图片)接下来,老师就给大家演奏一段简单的歌曲,大家一起来聆听一下它的音色是怎样的。(教师演奏拇指琴)

生:(在老师引导下学习拇指琴的演奏方法)。

师：大家来听一听这件乐器的声音之前有没有听过的？

（播放马林巴的音频）

生：（自由回答）。

师：这件乐器名叫马林巴琴，也是非洲的特色乐器，老师给同学们带来了一段马林巴琴演奏的视频，希望同学们在观看的同时思考一个问题，马林巴琴属于哪类乐器？

（播放马林巴演奏视频，同时教师板书节奏）

生：打击乐器……

师:是的，非洲人非常喜爱打击乐器，提到打击乐器,同学们首先能想到哪些乐器呢? 生:架子鼓,小军鼓,定音鼓……

师:（播放鼓的图片）是的,鼓在非洲具有重要地位,在东非和南非,鼓是王权、氏族的象征,并在社会生活的各个方面广泛应用。

【练习】节奏的练习以及歌曲的学唱

师:鼓的敲打离不开节奏的练习,咱们今天就来练习一下节奏。老师给同学们准备了一个非洲鼓，给同学们简单的敲一段，一会儿咱们来学一学。（教师敲打非洲鼓并教学生学习非洲鼓） 师：老师给同学们带来一小段杯子歌的视频，希望同学们在看的同时随着音乐打一下节奏。（播放《杯子歌》视频）

（师生共同学习杯子歌的节奏）

师：杯子歌中的节奏其实可以运用到好多歌曲里，大家自由结组来试一试，把刚才咱们学的节奏运用到其它音乐里吧。（播放节奏练习曲目）。

师：咱们休息一下,欣赏一曲来自非洲的歌曲——《非洲赞歌》,听的同时思考一个问题:这首歌曲的特点是什么? (播放视频《非洲赞歌》) 生：（歌曲乐句比较短小，类似于说白,伴有喊叫声）。

师:这首歌曲是来自加纳的民歌，全曲乐句短小简单，类似于说白，伴有喊叫声。

师：同学们来猜一猜，谱子当中的歌词是什么意思？

生：（找个别学生回答）

师：非洲的全称是阿非利加洲,意思是“阳光灼热”,“尤内”是美好、赞美的意思。接下来，咱们就一起来赞美一下非洲吧！（师生共同学习歌曲《非洲赞歌》）

【测试】分小组表演

(教师把学生分成两组，一组负责演唱和打节奏；另一组负责随音乐做身体律动，共同表演这首《非洲赞歌》) 师:要想了解非洲文化,其捷径就是了解非洲音乐,非洲音乐给世界音乐带来了深远的影响,今天咱们接触了一小部分非洲音乐,感兴趣的同学可以到网上去搜一搜,听一听,看一看非洲音乐的相关内容。今天的非洲之行到此结束,同学们,下课!

《走进非洲音乐》

教学设计

杨伟乐