“打虎上山”（过场锣鼓）（选自现代京剧《智取威虎山》）第二课时教学设计

教学设计 走进京剧（二）---唱念做打授课老师：林宏璇

【教材分析】

（一）教材背景分析

由于受到现代流行音乐的影响，学生对于传统戏曲的传唱比较少。近年来在国家的号召下，我们加大对传统戏曲的教学，特别是京剧，作为“国剧”是中华民族的文化瑰宝，代表着中华戏曲文化的主流。而作为中华儿女的我们必须了解、学习我们的国粹艺术，让京剧艺术渊源流传。《唱念做打》是根据高一音乐鉴赏第二单元第一节中的戏曲篇而创编的一节实践性比较强的课，让学生在实践中了解京剧的四大基本功，亲身体验京剧的艺术美。

（二）教材内容分析

1·实践内容：跳出教材选择适合高中学生演唱，并能激发学生歌唱兴趣的优秀作品。

2·知识内容：讲解京剧四大基本功“唱、念、做、打”，并分解学习。

〖教学目标〗

1、知识目标：认识京剧的四大基本功：唱、念、做、打，体验和了解这四种表演形式。

2、能力目标：感受和体验京剧的唱腔艺术，掌握二黄和西皮的特点。

3、情感目标：培养学生热爱传统文化，关注我国的传统戏曲艺术，增强爱国情怀，提高中国传统艺术的鉴赏品味。

〖教学难点〗积极参与四大基本功的创造性活动。

〖教学过程〗

一、创设情境，激发学生兴趣。

学生伴随着《打虎山上》（过场锣鼓）走进课堂。

二、教师组织课堂。

三、回顾上节课的知识：

1、四大行当：生、旦、净、丑

2、京剧的乐队：文场、舞场

四、发声练习：喊嗓子

五、介绍京剧的四大基本功：唱、念、做、打

1、唱（京剧唱腔）京剧以二黄和西皮为主要声腔。

①对比欣赏现代京剧《智取威虎山》中的唱段《迎来春色换人间》，聆听第一唱段由（二黄导板）采用了紧拉慢唱的节奏，突出了杨子荣纵马驰骋的豪迈气概。最后一段转为刚劲有力的（西皮）有力的揭示了杨子荣“迎来春色换人间”的崇高精神境界。

唱腔

二黄

西皮

节奏

舒缓

紧凑

旋律

平稳

起伏变化大

情绪

沉郁、肃穆、悲愤、激昂

欢快、坚毅、愤懑

②小结：二黄唱腔较为凝重、浑厚、稳健；西皮唱腔较为流畅、轻快、明朗、活泼。

③模唱：“穿林海，跨雪原”（二黄唱腔）

“哪一位去往南京转，与我那三郎把信传”选自《苏三起解》（西皮流水）

2、念：是戏曲演出中对人物间的对白或独白的总称，是一种诗歌化、音乐化的戏剧语言，主要分为京白和韵白。

①韵白：明月几时有，把酒问青天。②学生模念韵白并表演。

3、做：一般指舞蹈化的形体动作，是对戏曲演员的身段、表情、气派、风度等表演的总称。

①兰花指、提拳推掌

②别步、丁字步

③学生模仿并表演

4、打：也叫“开打”，是传统武术的舞蹈化，有时表现两人的对打，有的则是集体的战争场面。

①欣赏京剧《三岔口》梁山好汉任堂惠与刘利华产生误会，深夜，二人在深手不见五指的屋内展开一番激烈的打斗。

【课堂总结】

今天我们通过欣赏和学习，对京剧传统艺术的四大基本功有了一定的认识，重点体验和了解唱、念这两种京剧艺术形式。京剧是中华民族文化的瑰宝，是中国历史长河的一颗璀璨明珠，深藏着无尽的力量和价值，我们有责任不断的学习和传承。

【课后作业】

许多流行音乐中都渗入了京剧的元素，请同学们回去搜索喜欢的戏歌进行学唱。

【教学反思】

本节课课题选题有新意——跳出教材讲教材，教学不落入俗套，实践性强。在整个教学过程中教师注重引导和示范，学生在实践体验中了解四大基本功的表演形式，掌握京剧唱腔，给足学生时间亲身体验国粹京剧的韵味美，并利用PPT展示每一个教学细节，学生在浓厚的兴趣中学习京剧、感受京剧，是一节成功的课例。

本课的局限在于教学的场地空间太小，可以换个更为宽阔的地方，这样学生做动作的时候不会太拥挤。另外，还可以在教学过程中引入一些时下比较流行的戏歌，效果更好。