少女的祈祷优质课教案设计

第一单元

音乐的欣赏

一、

音乐能告诉我们什么

教学内容：

一、作品欣赏：1、《少女的祈祷》

2、《喜洋洋》

3、《杜鹃圆舞曲

》

4、《江河水》

5、《苗岭的早晨》、

6、《红旗颂》

二、音乐知识：1、音乐是什么？音乐能告诉我们什么？

2、音乐的基本特点

教学目标：

一、了解音乐的基本概念及基本特点，丰富学生的音乐知识。

二、初步培养学生欣赏音乐的兴趣，养成聆听音乐的习惯。

教学重点：

结合音乐作品的欣赏，了解音乐的基本特点。

教学方法：

体验式、探究式学习

教学过程：

一、导入（谈话法）

1、问题：进入高中学***家对未来有什么理想？

高中的学习生活阶段，是为自己以后的人生道路打好良好基础和设定奋斗目标的一个最重要的人生阶段，我想大家对自己的未来都充满了美好的遐想和立下了奋斗的目标，今天就让我们一起在高唱歌曲《我的未来不是梦》，让这首歌为我们的美好未来喝彩吧。

2、播放歌曲《我的未来不是梦》

歌词：

你是不是像我在太阳下低头，流着汗水默默辛苦的工作，你是不是像我就算受了冷漠，也不放弃自己想要的生活，你是不是像我整天忙着追求，追求一种意想不到的温柔，你是不是像我曾经茫然失措，一次一次徘徊在十字街头，因为我不在乎别人怎么说，我从来没有忘记我，对自己的承诺对爱的执著。我知道我的未来不是梦，我认真的过每一分钟，我的未来不是梦，我的心跟着希望在动，我的未来不是梦，我认真的过每一分钟，我的未来不是梦，我的心跟着希望在动，跟着希望在动

你是不是像我整天忙着追求，追求一种意想不到的温柔，你是不是像我曾经茫然失措，一次一次徘徊在十字街头，因为我不在乎别人怎么说，我从来没有忘记我，对自己的承诺对爱的执著，我知道我的未来不是梦，我认真的过每一分钟，我的未来不是梦，我的心跟着希望在动，我的未来不是梦，我认真的过每一分钟，

我的未来不是梦，我的心跟着希望在动，跟着希望在动

二、新课教学

1、问题探讨：什么是音乐？音乐能告诉我们什么？

音乐：是凭借声波振动而存在，在时间中展现，并通过人的听觉器官而引起各种情绪反应和情感体验的艺术。

A、聆听三段不同情绪的音乐片段：

《喜洋洋》、《江河水》、《苗岭的早晨》、《杜鹃圆舞曲》

B、讨论：你从音乐中联想到了什么？想象到的什么情境？

C、学生参与活动：

给出一段旋律，请学生根据自己的理解用不同的表现手法表达以下情绪

6

2

17

6

26

17

6 -

6

2

17

6

26

12

3 –

欢快的：

激昂的：

舞蹈性的：

2、欣赏作品《少女的祈祷》

A、问题：1）你从音乐中听到了什么？联想到了什么？

2）能听出作品是有几个不同的部分组成的吗？

B、作曲家介绍：

苔克拉.芭达捷芙斯卡：（1838-1861）波兰音乐家。生于华沙，未上过音乐学院，主要靠自学成材。她的钢琴弹得很好，兴趣爱好广泛。她的作品除1856年发表的《少女的祈祷》外，还有《小茅屋的回忆》、《甜蜜的梦》、《友谊的梦》等钢琴曲，大都短小精致而又通俗易解。其中以《少女的祈祷》最为著名，是欧洲钢琴文献中通俗小品的代表作。

C、曲式结构

《少女的祈祷》钢琴独奏曲，变奏曲式。

引子‖：

A ：‖：

A1：‖：

A2：‖：

A3：‖

A4 ：‖

引子：一段带装饰音的下行音调，声音宏亮而带光泽，可联想到钟声、教堂、明媚的阳光……

A：主题

A1：主题在右手，旋律略加变化

A2：主题由左手在中音区陈述

A3：主题在右手，旋律变化的部分与A1近似，伴奏音型更为活跃。

A4：主题用八度演奏，情绪激动，音乐达到高潮

音乐给你带来什么感受：祈祷？思念？憧憬？回忆？倾诉？

音乐艺术的特征：音乐是情感的艺术、时间的艺术、表演的艺术，它具有非语义性、非具象性和不确定性的特征。

欣赏配乐诗朗诵：《我与少女的祈祷》

3、音乐欣赏的心理过程

欣赏作品：《红旗颂》

问题：你通过作品的聆听感受到了什么？联想到了什么？心理过程怎样？

吕其明:1930年出生于安徽无为。1949年从事电影音乐创作，先后为《铁道游击队》等四十部电影作曲。此外，还创作了管弦乐曲《红旗颂》等十余首大中型器乐作品和群众歌曲。他的电影音乐善于通过富于概括性的音乐主题来塑造人物形象；他的交响音乐则具有通俗易懂的特点。

交响序曲《红旗颂》为作曲家吕其明所作,1965年5月作为“上海之春”的开幕曲首次演出。作曲家以充满激情的笔触赞颂了象征革命的红旗,讴歌了中国人民所取得的伟大胜利。

《红旗颂》采用单主题贯穿发展的三部结构，乐曲开始是引子，嘹亮的小号奏出以国歌为素材的号角音调，描写1949年10月1日中华人民共和国诞生这一激动人心的时刻，雄伟庄严的天安门前冉冉升起第一面五星红旗的动人情景。连接部，双簧管奏出深情如歌的旋律，描写经过斗争洗礼的人们仰望红旗，心潮澎湃的情怀，传达出人民对红旗至深的情与爱。乐曲逐步发展，转向乐器交替的二声部模仿，连续的三连音音型使节奏富于动力，将乐曲抬上一个小的高潮。号角又响了，中间部分的颂歌主题变成了铿锵有力的进行曲，人群如潮，红旗似海，仿佛看到了中国人民在红旗指引下，自强不息，战斗不止的雄壮步伐以及高举红旗奋勇前进的豪迈气概。第三部分是主题再现部分，气势磅礴的乐曲表现亿万人民在这历史性时刻，尽情歌颂的情绪。尾声的号角雄伟嘹亮，形成强劲有力的最高潮，乐曲气壮山河。

音乐欣赏的心理过程：音响感知—情感体验—联想想象—理解认识—审美评价三、课堂小结

教学后记