19 鸟岛主要内容及教案内容

义务教育课程标准实验教科书(苏教版)小学语文二年级下册

《鸟岛》教案

工作单位:舒城县城关镇仁和小学执教教师:谢玲莉

教学内容:义务教育课程标准实验教科书二年级下册第十九课的内容。

教材分析:

《鸟岛》是苏教版小学语文二年级下册中的一篇课文。课文主

要写了闻名中外的青海湖鸟岛春夏两季的景象和鸟类活动的情

形,课文在介绍鸟的有关知识的同时,还突出了鸟和人类的朋

友关系,意在让孩子们从小增强环保意识,懂得爱鸟、护鸟。

文章共四个自然段。第一自然段介绍鸟岛的地理位置和名称。

第二、三自然段写鸟岛的鸟。鸟是鸟岛的主人,每年春天成群

的鸟飞到鸟岛安家,到6月,鸟岛成了鸟的世界,到处是鸟窝,到处是鸟蛋。第四自然段写来鸟岛的游人都很爱鸟。

文章条理清楚,语句流畅,文字优美,很适合朗读、背诵。课

文配有插图和照片,形象地展示了鸟岛的情景,可以帮助学生

理解课文内容。

教学目标:

1.有感情地朗读课文,背诵课文;

2.能够通过语言文字深切感受到鸟岛上的鸟多,鸟窝多,鸟蛋多;

3.懂得鸟是人类的朋友,从而自觉地爱鸟,护鸟。

教学重点:抓重点字词,指导学生在品读中体会鸟多,激发学生爱鸟、护鸟的思想感情。

教学难点:抓重点字词,品读体会鸟多,理解“密密麻麻”的意思。教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、谈话导入,揭示课题

1、师:同学们,春天来了,百花盛开,万物复苏,正是出游的好季节,你愿意和老师一起去旅游吗?看看我们今天旅游的目的地是哪儿?

出示课件1——海岛上鸟儿飞的情景。

2、同学们,刚才观看图片给你留下了什么印象?学生回答

3、今天我们去领略一下鸟岛美丽的景色。板书课题:19、鸟岛(齐读课题)

过渡:鸟岛在哪儿,它又是个什么样的地方呢?请同学们自由把课文读一遍。要求:注意读准字音,把句子读通顺,边读书边画出由生字组成的词语,并给每个自然段标上序号。

4、出示课件2——生字词(指名读、齐读、去拼音读)

二、以读为本,理解体味

(一) 学习第一自然段

轻读第一自然段,边读边想,这一段告诉了我们什么内容?

课件出示填空:鸟岛在---------,叫-----------,是个--------------的小岛。

指名填空,齐读。

“鸟岛为什么闻名中外呢?”

你理解“闻名中外”的意思吗?(不仅中国人知道,连外国人也知道)说得真好!

(二) 学习第二自然段

师:在青海湖西北部,这个面积仅仅0.8平方公里的小岛上,每年春天,一群群远道而来的客人,给这个寂静了一冬的地方带来了无限生机。10多种候鸟,此刻,它们成了小岛的主人。

1、出示句子:每年春天,天气变暖,湖水解冻,一群一群的鸟儿就陆续从远方飞来。(齐读)

2、从这句话中读懂了什么?(春天来了,天气变暖,湖水解冻,鸟儿都飞来了;这么多的鸟儿不是一起飞来的。)你从哪个词儿看出它们不是一起飞来的?(画出:陆续)“陆续”是什么意思呢? (有先有后,一个连着一个)比较“一群群”和“一群一群”,你认为哪个词更适合,为什么?(板书:一群一群陆续)

3、对啊,下课了,同学们(陆续)走出教室;早晨,同学们(陆续)走进学校。谁来读读这句话?

4、鸟儿们一群接着一群飞来了,这么多的鸟儿来干什么呢?(出示词语:筑巢安家养育后代)指名读,齐读。

什么是筑巢安家、养育后代呢?让我们闭起眼睛,在脑子里想象。看呀,鸟儿们忙忙碌碌,有的正在(搭窝),有的正在(生鸟蛋),还有的已经在(孵小鸟了)。你觉得那里会是怎样的情景?(热闹) 5、指导朗读:春天,鸟儿飞到小岛上安家了,多高兴啊!

齐读第二自然段。

(三) 学习第三自然段

1、师:其实,鸟岛最热闹的是六月.(指名看书读第三段),这一段共有几句话?(三句)(出示课件:第一句话)指导生读,这句话讲了什么?从哪些词体会出鸟多?(各种各样,鸟的世界等)点击课件:鸟的种类,学生观赏.大家想象小鸟们在干什么?用“有的……有的……还有的……”练习说话。

*指导朗读:把这种热闹快乐的感觉读出来!

2、课件展示:“一眼望去,密密麻麻的鸟窝一个挨着一个。窝里窝外,到处是玉白色的、青绿色的鸟蛋。”这两句话又说的什么多呢? (窝多,蛋多)窝多从哪些词看出来的?(密密麻麻、一个挨着一个)师:你看,老师的左手代表一个鸟窝,右手代表另一个鸟窝(两只手靠在一起)。这鸟窝--(一个挨着一个)(学生肯定会模仿老师的样子将两只手挨着。)换个词,还能怎么说?(一个靠着一个;一个连着一个;一个碰着一个。。。。。。)

师:对呀,这放眼望去,鸟窝可真是----(密密麻麻、一个挨着一个) (出示多媒体:鸟窝)这句话让你觉得鸟岛上的鸟窝怎么样?(很多)。谁再来读读这句话。

3、师:那么鸟蛋呢?(出示鸟蛋图片)谁愿意来读读这句话?

(指名读。赛读。)同学闭眼睛想象:假如你在鸟岛的上空,鸟岛地上像是-----呢?

出示:六月的鸟岛,--------多,---------多,------------多。(板书:鸟多、蛋多、窝多)

4、师:这么多的鸟、鸟窝和鸟蛋,深深地吸引了我们。老师相信你一定能把这美丽的画面用你美妙的声音介绍给大家的!谁愿意把第三段完整地读给大家听听?(指名读课文。)

5、师:是啊,六月的鸟岛多热闹啊!这么热闹的画面,让我们把它牢牢地记在自己的脑子里吧!(出示课件:指导背诵第三自然段) (四) 学习第四自然段

1、师:刚才大家都说鸟岛就是鸟儿们的家园、鸟儿们的世界、鸟儿们的天堂。但是你想过没有:这里为什么会成为鸟的世界呢?鸟儿为什么愿意到这里来呢?在去读读书,看看书上有没有告诉我们答案? (多媒体出示最后一段)学生自读第四自然段.

2、师:引读---来鸟岛游玩的人很多。他们“伸手就能捉到幼鸟、”“随处都能拾到鸟蛋”,可是“却没有人去碰一下,”因为大家都知道什么?(鸟是人类的朋友)。

出示:句子 (1)因为大家都知道鸟是人类的朋友,所以没有人去碰幼鸟和蛋.

(2)没有人去碰幼鸟和鸟蛋,因为大家都知道鸟是人类的朋友。

读句子,理解两句话的不同。

3、师:读到这里,你作为在岛上生活的一只鸟儿,想对这些游客们说点什么吗?

(谢谢你们对我们的保护,没有你们的保护,我们是不能生活得这么快乐的;假如你们这些来游玩的客人们不爱我们的话,鸟岛上也不会有这么多鸟愿意来了。。。)

师:正因为边(板书鸟是人类的朋友)边说,人类和鸟儿之间没有侵犯、没有伤害,所以鸟岛才能成为鸟的天堂。让我们一起记住这个美丽的小岛吧。(再读最后一段)

(点击课文插图)看,蓝天碧水间,鸟儿飞得自由自在,多么快乐!让我们拿好书,来读读这篇课文,再仔细领略一下鸟岛美丽的景色吧! 三、小结课文,情感升华

1、出示:想一想:(1)假如你来到鸟岛,你想做些什么呢?(如:我给鸟儿喂食吃;鸟停在我的肩头,一点儿也不怕我;小鸟追着我要吃的;要小心走路,一不留神就可能踩到鸟蛋……)

(2)离开小岛时你最想对小鸟朋友说些什么?

2、师:1977年我们国家已经把鸟岛列为国家级自然保护区了,现在就让我们班的小朋友成立一支小小护鸟队,设计一条标语来号召所有的人爱护我们的小鸟朋友吧!点击课件:倡议:让我们加入到爱鸟的行列中去吧!

3、多媒体出示作业:

课后收集有关爱鸟的故事,学着讲一讲,再与同学交流交流。

板书设计:

鸟多

鸟窝多鸟是人类的朋友

鸟蛋多