21 欢乐的泼水节优秀教案说课稿

21、欢乐的泼水节

教学目标:

1、学会本课10个生字,两条绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

3、知道我国是一个多民族国家,了解泼水节是傣族人民盛大的节日,感受泼水节的欢乐。

教学重点:

通过课文描写泼水节的欢乐场面,体会傣族人民过泼水节时的欢乐心情。

教学难点:1.感悟课文用词的精当。

2.融情于文,与课文产生情感共鸣。

教具准备:课件

教学时间:2课时

教学过程:

第一课时

一、谈话导入

1、师:孩子们,在我们祖国的云南省有一个特别神秘,特别美丽的地方,这个地方四季如春,满地的鲜花,满目的绿树。(出示西双版纳的图片)它还有个美丽的名字,谁会读?(课件:西双版纳)指导学生认读。

此时,西双版纳的凤凰花盛开了。课件播放凤凰花开放。(出示:凤凰花)学生认读,强调读准后鼻音。

凤凰花开了,傣族人民迎来了一年一度的泼水节。板书课题:泼水节

板书“泼”,引导学生识记。氵+发,还可以结合儿歌:水泼头发泼泼泼) 2、出示第一节,指名读一读。这样的泼水节一年有几次,你是怎样知道的。(指导读好“一年一度”)小朋友有没有见过泼水节?你想知道这是一个怎样的泼水节吗?老师带你们到现场去看一看吧

3、视频欣赏《欢乐的泼水节》。

小朋友看的时候有的发出了惊叹,有的情不自禁地笑出来了,这就是泼水节带给你们的欢乐。今天我们要学习的课文就是《欢乐的泼水节》。(老师板书课题。)

过渡:泼水节,一个多么独特的节日。大家想去感受一下吗?请小朋友打开书本,借助拼音自由朗读课文,读准字音,读通句子,不认识的字圈出来多读读。再给课文标小节号,读完了就坐端正。开始。

二、初读课文,认读文中生字词

1、借助拼音读课文,读准字音,读通句子。

2、出示生字词,认读字词

欢迎互相吉祥幸福不肯水瓢

提桶端盆地香水撒花瓣

追赶泼水湿淋淋笑开花

唱歌跳舞赛龙舟放烟花

(1)自读生字词。

(2)去掉拼音检查认读情况

第四行:注意动词的用法。你还知道哪些类似的词语?(写字、跳绳、放牛、排球……)

(3)带读,指读,开火车读,齐读词语。

三、朗读课文第2节,初步感受泼水节的欢乐

1、默读有利于思考,请同学们默读课文,找一找文中哪些句子描写了泼水的画面,用笔画出来。

2、生读课文,画出相关的句子。

3、交流。

课件出示:开始泼水了,大家互相追赶,你拿瓢往我衣领里灌,我端盆向你身子上泼。老人,小孩,姑娘,小伙儿,个个身上湿淋淋,人人脸上笑开了花。

指导学生读好句子,理解“灌”、“瓢”“互相”。

(1)孩子,这个“灌”是什么意思?谁能给我们表演一下吗?(“灌”就是倒进去的意思,往衣领里才能罐。)知名读读句子。

你都读准了,奖励你一个小问题。傣族人民用什么“灌”?

(2)(出示“瓢”)这个字的左边是票,右边是瓜。瓢为什么要用瓜字旁?

生:因为瓢是用瓜做成的。

师:你很会动脑筋。原来只要把匏瓜一剖两半,就变成了两个瓢,所以它是瓜字旁。现在的瓢一般都是用木头做的了。瞧,这就是瓢。(出示瓢的图片)

(3)傣族人民就像大家说的这样,你拿瓢往我衣领里灌,我端盆向你身子上泼。这就叫“互相泼水”,看老师写“互相”,提醒学生跟着老师一起书空。

引导学生理解“互相”:在泼水的过程中,你追着我,我追着你,这叫(指着板书:互相)互相——生:追赶。

在平时的生活中,你帮助我,我帮助你,就叫做——生:互相帮助。(互相学习)师:现在,请同桌两个小伙伴你读给我听,我读给你听,互相提提建议。

同桌两个小朋友互相读,互相听。

4、理解“吉祥如意”

老师发现这一组同桌特别会合作学习。老师来采访你们,为什么水泼到你们的身上,把你们身上的衣服都弄湿了,你们脸上却笑开了花呢?

(1)课件出示:“因为清水是吉祥如意的象征,……怎么能不高兴呢!”引导学生读好句子:

师:这句话挺长,里面含的生字特别多。请大家听老师读,注意老师的停顿。学会停顿了,就能更好地表达说话的意思。(教师范读。)谁来读一读?

师:对了,把每个字读准,还要注意停顿。现在我明白了这水啊,不是一般的水,是吉祥如意的水。(“吉祥如意”变为红色)

(2)教师板书“吉祥如意”,理解“吉祥如意”。

孩子们,在我们的生活中,你在哪里听到过或看到过吉祥如意这个词?

过年时,我们家门上就贴着这个词;过年时,亲戚到我家,会送这句话给我。

师:新年里,把这个美好的词送给全家,祝愿家人天天幸运,称心如意,这就是吉祥如意的意思。

师:多好的祝福啊!你也可以把这句话作为祝福送给别人。互相送美好的祝福,多好!看来在各种喜庆的场合我们都能看到这个词,这个词能给人带来幸福与欢乐。谁再来读这个词?看板书认读。

5、这吉祥如意的水,傣族人民又是怎么准备的呢?我们一起读。(出示课文第二小节的第一句话。)

学生齐读。

师:是啊,就是这样,水变得又清又香又美。

6、朗读第二节,再次感受欢乐心情。

孩子们,带着高兴的心情把第二段再读一读,再次感受一下傣族人民的欢乐心情。

四、指导写字

1、师:都读对了。老师真喜欢你们。我们从互相认识,到现在成为朋友。老师教大家写一个生字“互”,互的笔画很少,你知道这个字的部首是什么吗?

引导学生:第一笔“横”。在查字典的时候,有些字不能拆分,我们可以试着查这个字的第一笔。看老师写在田字格里写“互”字。撇折平行四横匀称,上小下大呈梯形。(教师范写。学生跟着老师描红。

2、指导书写“吉”的上半部分是一个“士”字,第一横长,第二横短。

3、“幸”:第三笔横要长,与“辛”要区别开,可以用儿歌记忆:辛苦一点,幸福十分。

4、生描红,师巡视指导。

5、评价

五、总结,布置作业

孩子们,今天我们重点朗读了课文的第二小节,学习了生字,下节课我们要继续去西双版纳感受泼水节的无限欢乐。下课!