16 晚上的“太阳”评课稿｜教案在线预览

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16 晚上的“太阳” (第二课时)教学设计巢湖市湖光小学刘祖敏教学目标:1.能正确、流利、有感情地朗读课文。复述课文。2.能理解课文中一些表示人物感情变化的词组,并把它读好。3.能根据课文的情境,展开合理的想象、说话。4.学习爱迪生从小遇到问题就积极动脑动手,寻找解决问题的方法。教学重点:能正确

资料类型：教学教案文档

所属课文：16 晚上的“太阳”

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2018-05-11 23:22:00

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学校：巢湖市湖光小学

16 晚上的“太阳”评课稿

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2018-05-11 23:22:00

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关键词：16 晚上的“太阳”评课稿

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16 晚上的“太阳” (第二课时)教学设计

巢湖市湖光小学刘祖敏

教学目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。复述课文。

2.能理解课文中一些表示人物感情变化的词组,并把它读好。

3.能根据课文的情境,展开合理的想象、说话。

4.学习爱迪生从小遇到问题就积极动脑动手,寻找解决问题的方法。教学重点:

能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点:

1.能理解课文中一些表示人物情感变化的词组,并较好地运用在复述课文中。

2.了解镜子的反射作用,理解题目中引号的作用和太阳在文中的意思。

教学准备:蜡烛、镜子。

教学设计:

一、复习回顾:

1.师:今天,我们继续学习第16课。学生齐读课题。

2.师:老师这里有一些词组,开火车读词语,齐读词语。

急性阑尾炎手术光线危险无可奈何一分一秒挡手一本正经智慧犹豫呻吟镜子简易

3.第一自然段讲了什么内容?课文按什么顺序写的?说说爱迪生的妈妈怎么了?

二、学习第二自然段

1.学生自读第2自然段,说说这段的主要内容。

2.当时的情况怎么样?指名读第一句。

3.思考,讨论:没有电灯,光线很暗,做手术很危险,当时人们的表现怎样?

4.医生在犹豫什么?用自己的话说一说。

5.爸爸和爱迪生当时会想些什么?心情怎么样?

6.爱迪生想出什么好办法?这个办法好吗?带着问题读第4-8句。

7.爱迪生为什么要这么做呢?

三、学习第三自然段

1.齐读第3自然段,提问:医生为什么说是爱迪生用智慧救了妈妈?

2.同学们,如果当时你在场,你会说些什么?

3.指导朗读第三自然段。

四、学习第四自然段

1.指名读第4自然段。

2.“自豪”是什么意思?妈妈为什么自豪?她心里会想些什么?

3.出示爱迪生的话,理解“一本正经”这个词告诉了我们什么?

4.大家注意到没有,爱迪生的这句话中有两个太阳,它们有什么不同?

5.爱迪生为什么说将来一定要造一个晚上的“太阳”?

五、学习第五段

1.后来爱迪生真的发明了电灯,这里的“真的”是什么意思?说明了什么?

2.同学们思考一下,爱迪生怎么会发明了电灯呢?

3.指导朗读这一段。

六、拓展延伸

1.爱迪生从小会观察,会思考,把光明带给了全世界的人民。他一生中约有两千项发明,被人们称为“发明大王”。学到这里,你还想知道什么?

2.课后找一找爱迪生发明电灯的有关书籍读一读,相信大家一定能得到自己的答案。

七、作业设计

1.找找爱迪生的故事,再读一读。

2.复述课文。

八、板书设计

十万火急

爱迪生急中生智发明电灯

“发明大王”化险为夷

关于本教案的常见问题

Q：16 晚上的“太阳”评课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《16 晚上的“太阳”》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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