19 鸟岛主要内容及教案内容

鸟岛第二课时

教学目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文第三自然段。

2.学会本课2个生字“部、却”,并能正确、美观地书写。理解“闻名中外、陆续”等词语的意思。

3.知道“海西皮”被称为鸟岛的原因。知道鸟岛是一个鸟的世界,鸟是人类的朋友。从而爱鸟、护鸟。

教学重难点:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵第三自然段。

2.感悟鸟岛上鸟多、鸟窝多、鸟蛋多的景象,让学生懂得鸟是人类的朋友,从而自觉地爱鸟、护鸟。

3.将生字写正确写美观。

教学过程:

一、复习导入

1.同学们,通过上节课的学习,我们知道了一个神奇的小岛,那就是——鸟岛(生齐读课题)

2.看,岛上的鸟儿给我们带来了这些词语朋友呢?你们还记得他们吗?

(设计意图:了解学生的学习情况,复习巩固所学,为下面学习打基础。)

二、学习第一自然段

1.你们还记得鸟岛在哪吗?从哪儿读出来的?谁来读一读?

2.它还有一个特别的名字,叫做——海西皮。

3.小朋友们看青海湖是我国最大的内陆湖泊,鸟岛位于青海湖的西侧。

4.别看这个鸟小,这个鸟可有名了,不仅中国人知道,很多外国人也知道,这就是——闻名中外。谁来读好这个词语?

5.你还知道像闻名中外这样表示很有名的词语吗?老师这儿也带来了几个表示很有名的词语,我们一起来读一读吧。

6.让我们把词语带入句子中读好这句话,把鸟岛的有名读出来。

三、学习第二自然段

1.鸟岛为什么能闻名中外呢?走,我们一起去鸟岛看一看吧!

2.现在正是春季,天气暖和,万物复苏。这时的鸟岛是怎样的一番景象呢?自由读读课文第二自然段,想一想:通过读你仿佛看到了什么?

3.一群一群,你从这个词语感受到了什么?(鸟多),你能通过词语把鸟多的感受读出来吗?

4.这么多的鸟儿是一下子一起飞来的吗?你又是从哪个词语看出来的?

5.让我们一起欣赏鸟儿陆续飞来的景象吧,像这样鸟儿一群接着一群、一波接着一波从不同的地方有先有后,接连不断的飞来,就是“陆续”。一起来读一读这个词语。

6.谁能把这句话读好,读出鸟多的画面。

7.这么多的鸟儿不远万里来到鸟岛上干什么呢?

8.春天的鸟岛,湖水解冻,鱼虾成群,水草肥嫩,这样的气候最适合鸟类居住了,所以它们在这里——筑巢安家、养育后代。

9.我们来关注一下这个“巢”字,看一看这个字的演变过程,你现在知道巢是什么意思了吗?是的,巢就是鸟窝的意思,那筑巢安家就是?撘鸟窝当自己的家,是的,我们刚刚通过理解关键字的意思从而来理解了词语的意思,看来理解关键字的意思是一个学习的好方法。

10.这个窝就是鸟儿的家,它们以后都生活在这儿,这就叫——筑巢安家,谁来读好这个词语?

11.有了窝以后,鸟儿就在家里——养育后代,鸟妈妈辛苦地哺育小鸟,让鸟儿一天天长大就是——养育后代。谁来读好这词语?

12.让我们把词语放入句子中来读好这句话吧,谁来渡?我们一起来读。

13.春天的鸟岛生机勃勃,让我们读一读。

四、学习第三自然段

过渡:到了六月,鸟岛又是一番壮观的景象了,赶快去读读课文的第三自然段,看看六月的鸟岛给你留下的最深印象是什么?(热闹)

1.你从哪些词语感受到了鸟岛的热闹的?(各种各样聚鸟的世界)

2.各种各样:你们知道在鸟岛上,有多少种类的鸟吗?老师告诉你们,岛上有180多种10万多只鸟呢?看,它们来了(出示图片)快喊喊它们的名字。这么多的鸟儿我们都来不及看了,那这鸟真是——各种各样,读好这个词语。我们一起来读。

3.小朋友们看,这就是六月的鸟岛,它们都在一起,就是书上哪个字啊?(聚),这么多的鸟儿聚在一起,就成了——鸟的世界,鸟的世界就是说鸟儿很多很多,谁来把这种多的感受读出来,我们一起来。

4.这么多的鸟儿聚在一起干什么呢?老师的镜头捕捉到了这样的一些画面,你们看,它们有的在……有的在……还有的……,多么欢快,多么自由啊,你能把这句话说完整吗?(是啊,它们想干什么就干什么,多自由多快乐啊。它们生活得这样幸福,这里真是鸟的乐园啊)

5.谁能把鸟多,热闹的画面读出来?(很热闹,这么多的鸟儿呢,我们一起把鸟多,热闹的画面读出来)

6.总结评价:刚才我们通过体会关键词:各种各样,聚,鸟的世界,感受到了鸟岛鸟多热闹的景象(板书:鸟多)圈画关键词,体会关键词是一个很好的学习方法。再默读第三自然段,用这样的方法,圈圈画画,再体会体会,看看鸟岛除了鸟多,还有什么也多?

7.谁来把你的发现告诉老师啊?

(1)学生交流,借机板书:窝多,蛋多。(你真会概括。思考问题并归纳总结,老师发现我们二(2)班的小朋友真会读书)

(2)哪一句话是在写鸟窝多呀?谁来把它读出来。

(3)你是从哪些关键词中,感受到了鸟窝的多呢?

A密密麻麻“密密麻麻”就是说鸟窝很多。

谁来读一读这个词?真多呀!谁再读?更多了。

B一个挨着一个。看,这些鸟窝你挨着我,我靠着你,真是“一个挨着一个”谁来读?(都挨在一起呢!嗯,挨得真紧呀!)

8.你们能把鸟窝多的景象读出来吗?自己试试看!男女生来比一比,谁先来?女士优先,女生先来。(男女生读得一样棒!看来,抓住关键词语来读,让朗读更有味道了!)

9.我们再来看看描写鸟蛋的句子,谁来读一读。

10.你从哪些关键词中,感受到了鸟蛋的多呢?

(1)窝里窝外,到处

(2)看!从窝里到窝外,满地都是鸟蛋。有的大,有的小,可真多啊!谁来读一读? (真多呀!满地都是鸟蛋呢)

(3)这里的鸟蛋不仅多,而且颜色也很漂亮!看,像这块玉一样的颜色就是玉白色。这种颜色就叫青绿色。

(4)喜欢这些又多又漂亮的鸟蛋吗?生读。我们一起来把鸟蛋的多读出来。

11.小结:小朋友们真棒!刚才我们自己用圈画关键词的方法,体会了窝多,蛋多。其实,岛上有这么多的窝,蛋,就是因为鸟多。

12.小朋友,喜欢夏天的鸟岛吗?让我们一起捧起书本读一读第三自然段。

13.小朋友,让我们把这些热闹的景象记在脑海里吧!老师来给点提示。

14小岛上有这么多的鸟,这么多的窝,这么多的蛋,怪不得被称为——鸟岛。

五、第四自然段

1.如果你来到鸟岛游玩,看见这里有这么多的鸟,这么多的窝,这么多的蛋,你会怎么做呢?

2.岛上的游人和你们一样都非常文明,谁来读读第四自然段?

3.人们为什么这么爱护鸟儿的鸟蛋呢?你能从文中找到原因吗?——因为鸟是人类的朋友。

(1)出示两句句子:没有人去碰幼鸟和蛋,因为大家都知道鸟是人类的朋友。

因为大家都……,所以没有人去……。

(2)这两句话的意思是——一样的。第一句先说结果,再说原因。第二句先说原因,再说结果。可见,同样的意思,我们可以用不同的话来说。

4.是啊!鸟是人类的朋友,鸟类的生存需要适宜的自然环境,也需要我们人类的保护,让我们都加入到爱鸟护鸟的行动中来,来做做鸟岛的小导游。把第四自然段中游客们爱鸟护鸟的行为介绍给大家,呼吁大家一起来爱鸟护鸟!(板书:爱心)

(设计意图:有感情的朗读课文。经理解文中的字词句,理解课文内容,能够流利过对课文的理解,理解一群群鸟儿来到这里助巢安家、养育后代的养育。在感情朗读中体会到语言的优美。在读读画画中体会到鸟岛的鸟窝很多,鸟蛋很多。从心中升起对鸟岛的喜爱之情。初步懂得鸟是人类的朋友,从而自觉地爱鸟、护鸟,有自觉保护动物的意识。)

五、学习生字

1.出示生字:部、却

2.分别说说这两个字的部首是谁?

3.部的右耳旁:右耳旁,站右边,站得低,悬针竖。

却的单耳旁:单耳旁,总在右,个子低,要牢记。

4.观察左右两部分:左高右低不齐平。

5.教师范写,学生描红。

(设计意图:通过学生的自学,掌握生字的笔顺,充分发挥学生的主体能动性,引导学生观察,思考,培养学生的自学能力和正确的书写能力。)

板书设计:

19.鸟岛

鸟多

窝多

蛋多(用爱心圈起来)