17 石头书国家优质课一等奖

17.石头书

第一课时教学设计

教学目标:

1.能正确、流利朗读课文。

2.在反复朗读中学会本课生字,理解由生字组成的词语。

3.初步了解课文大意,认识人物对话。

教学重、难点:教学重点:能正确、流利、有感情地朗读课文,学会本课生字。

教学难点:初步了解课文大概内容,注意培养学生学习与思考问题的良好习惯,同时也培养学生的书写能力。课前准备:各种石头、生字卡片、电脑课件。

教学过程:

一、揭题激趣

1.板书:书同学们,你们喜欢读书吗?读过哪些书?谁能说说读书的好处?书籍是人类进步的阶梯,读书能增长我们的知识,丰富我们的生活。

2.今天,老师要和大家共同来读一本书。板书:石头

3.看了课题,你有什么想法?你们真会思考,课文中的川川和磊磊也和你们一样充满了好奇,就让我们一起来看看课文,看看他们有什么发现吧?

二、初读感知

1.自由读课文

要求:

(1)读准字音,读通课文,难读的句子多读几遍。

(2)用“?”标出不理解的词语,用自己喜欢的方式理解。

2.学生自读课文。

3.检查自读情况。

同学们读得真认真啊!生字词掌握了吗?

老师要来检查一下。

出示词语:

勘探队员叔叔奇怪一册矿物煤炭趴在读书光秃秃聚精会神刨根问底

(勘探队员:负责查明矿藏分布情况,测定矿物的位置,形状,大小,岩石性质,地质构造等情况的专业队伍)(趴在:请同学做动作) (矿物:待会到课文中去解决)

(刨根问底:谁是你们班最爱刨根问底的小朋友,为什么,那么刨根问底是什么意思?一直问下去,想要弄个明白。)

(聚精会神:你知道哪些词的意思跟他很像,全神贯注专心致志)

老师还有几个词,请同学们来读

◎贝壳地壳这两个词你会读吗?怎么记住这个字?壳,注意上面是“士”不是“土”,你见过贝壳吗?出示贝壳图。那地壳呢?出示地壳模型图(地球内部是一层一层的,最外面一层黑颜色的就是地壳)

◎脚印足迹谁来读?你能说说放在一起的原因吗?

三、再读课文

1.通过刚才的初读课文你明白了吗?

课文写了石头书是不是说石头做成的书啊?(不是)而是说石头(像书)。

石头哪里像书呢?同学们看老师这里带来的书,有什么特点呢?板书(一页一页,有字,有画,知识多)

那石头哪里像书呢?老师这里有一块石头,老师觉得它光秃秃的,奇怪,哪儿像书呢?

同学们能不能帮帮老师啊!请同学们默读课文,想一想,石头哪儿像书呢?拿出笔来,哪几个自然段写的石头像书,在这个自然段前面用三角形做上一个记号。开始默读。

2.石头哪儿像书呢?四人小组交流一下。

谁来说说看,石头哪儿像书呢?(一层一层的很像书。)板书:一层一层你从哪儿知道的呢?能给大家读读吗?

出示:“石头就是书。你们看,这石头一层一层的,不就像一册厚厚的书吗?”他把石头很像书读得非常棒,我们也来试试看好吗?

3.还有哪儿像书呢?石头上面有字。书上有字,石头上也有字,石头上的字指的是什么呢?你从哪儿知道的呢?谁来读读看?好的,石头书上也有字,我们也来读读这段话。

出示:“有哇,你们看:??这些都是石头书上的字。”那石头书

上的字指的是什么,谁知道?石头书上的字指的是“雨痕,波痕,矿物”。

板书并点红:雨痕波痕矿物

4.雨痕是什么呢?波痕是什么?矿物就是那些小不点。这些都是石头书上的字。为了帮助大家了解矿物,老师还带来了几种矿石,想看看吗?

看,这个带着绿色小点的就是铜矿石,这个有着灰灰的亮亮的小点的是磁铁矿石,这晶莹透亮的是水晶矿石,这黑黑的是煤矿石,这些五颜六色的矿石里面都含有矿物。美吗?让我们再来读读这段话。

5.书上有画,石头上也有画。你从哪知道的?

出示:叔叔说:“有。??这些都是化石。”石头上的画指的是什么?(板书:化石)叔叔在这石头上发现了树叶、贝壳、小鱼。

出示这些化石图,有趣吗?有关化石的知识,叔叔还介绍了什么?让我们来读读第11 自然段。

6.出示:“它告诉我们??就是我们现在看到的这座山。”

请一名学生来读,其他同学想一想你的眼前仿佛看到了什么?这里曾是一片密林,后来变成大海,又变成高山,事实上要经过几十万年、几百万年甚至是几千万年、上亿年的变化。那你能读好这两个词吗?点红“很久很久”、“很多很多”。

这很久很久以前的事,叔叔是怎么知道的?石头上有什么?石头上有树叶,他知道这里曾是一片密林。石头上有贝壳、小鱼,知道

这里变成了大海。

又过了很多年,地壳慢慢上升,这里又变成了高山,就是我们现在看到的这座山。看来,化石的作用还真不小呢。书上有字有画,石头上也有字有画,这些都很像,还有吗?

7.出示:“用处可大了。??哪块地下藏着矿石??”

这里的省略号你读懂了吗?有兴趣的同学可以读读这方面的课外书。

8.小结:书是一页一页的,有字有画,我们能学到很多的知识,石头是一层一层的,也有字有画,还有很多的学问。

板书:学问大

9.刚才同学们从几个方面告诉老师石头像书,你能连起来说一说吗?这下老师明白了,怪不得叔叔称石头为书。石头里有这么多学问,你是怎么知道的?同学们是通过读勘探队员和川川、磊磊的对话知道的。你们喜欢谁?

如果让你分角色读,你愿意读谁的话,现在三人一组,分角色朗读,可以加上动作、人物的神情。

10.分角色朗读练习。

11.分角色朗读。

四、总结全文我们今天读了一本书,叫石头书。了解了石头里许许多多的学问,其实,在我们的身边,在大自然中还有很多像石头一样有学问的东西。平时我们不仅要学会读书本上的知识,还要到大自然中去读读无字书。

五、布置作业

1.完成习字册中的描红。

2.有感情地朗读课文。

3.阅读科普读物,如《中国少年百科全书》。板书

像:石头一层一层波痕字雨痕矿物画:化石学问大知识多字书一页一页