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旋转教学创新设计｜教案在线预览

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关键词：旋转教学创新设计

正文

《旋转与平移》教学设计

古柏乡小:夏天容

教学内容

认识旋转现象和平移现象。(教材第62――63页的例1、例2,课堂活动及练习十一第1、2题)教学目标

1、通过教学活动,使学生认识旋转现象和平移现象,并能加以区别和判断。

2、充分感受到生活中处处充满数学问题,提高学习兴趣。

教学重难点

重点:认识旋现象与平移现象,并懂得得判断。

难点:正确判断旋转与平移现象。

教具准备

小风车、细绳子、钮扣课件

教学过程

一、用幻灯片创设情景,初步感受旋转与平移

1、师出示幻灯片,让学生观察它们的运动方向式。

2、问:同学们你们看到了些什么?(生答)

图片上有这么多现象,你们能按照它们的运动方式分类吗?(生答)

刚才你们看到了不同的运动方式像这样――“师用手势表示着旋转动作”,你们能给它起名字吗?(生答,师板书)师又接着用手势做出平移的动作,像这样呢,叫什么?(生答,师板书) 3、揭示课题:今天我们就来研究旋转与平移,通过今天的学习,我们要懂得什么师旋转现象,什么是平移现象,在今后的生活中,遇到这些现象时我们要正确的认识它们、判断它们。

二、通过“看”“说”“做”探究旋转与平移

1、探究旋转

看:师演示身边的旋转现象(小风车、旋转钮扣)。

问:同学们看到了吗?刚才老师演示的两种现象是什么现象啊?

说:那么在生活中你们还见过哪些旋转现象呢?

同桌讨论后(举手)回答。

做:同学们知道生活中有这么多旋转现象,下面我们一起来做一做旋转好吗?

想一想,你们身边的东西能旋转起来吗?怎么让它旋转起来?

同桌讨论后(举手)回答并演示。

老师演示:用拴有细线的钮扣快速地上下挥动或前后伸缩,钮扣还会旋转吗?还可用风车上下挥动实验。

实验得知不行,感悟旋转现象特点;围绕一个中心转动。

2、探究平移现象

看:师演示身边地平移现象(移动粉笔盒,黑板擦,拖地、擦窗户等)

问:看到老师地两个动作了吗?猜猜这是什么现象?(生答)

做:让学生操作(移动数学书、笔、笔盒等)

问:同学们,你们在移动数学书、笔、笔盒时它们的位置变了没有?在转动没有?

感悟平移现象的特点:位置变了,但没有转动。

说:说一说,在日常生活中你们还见过哪些平移现象?(生答)

3、组织学生看49页和50页的插图,同时师出示幻灯片,让生找出书上有的旋转现象和平移现象。然后让学生读对话框的内容。

4、完成课堂活动

三、课堂总结

今天我们学习了哪两种现象?现在请同学们用自己的话说说,你是怎么判断旋转现象和平移现象的?它们各有什么特点?

四、运用新知,解决问题。

1、师出示幻灯片,生同时看到课本,完成练习九第1、2题。

2、你是一名出租车司机,你的任务是把你车上的顾客送到他指定的地点。你能做到吗?试试吧!出示幻灯片。

资料摘要

旋转教学创新设计

旋转教学创新设计

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

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关于本教案的常见问题

Q：旋转教学创新设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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