21 欢乐的泼水节PPT及专用教学设计内容

《欢乐的泼水节》

教学过程:

一、复习旧知,激趣导入

师1:同学们上节课学的词语,你们还认识吗?谁来读?

师2:(点击出示词语,图片淡化)指名分行读,齐读。这些词会读吗?请同学读一读第一行。

互相象征幸福吉祥(变红色)

(你们发现这些红色字的读音有什么特点?我们一定要读准这些后鼻音,请女生读一读)提着桶端着盆唱着歌跳着舞(变绿色)

(第二行词语谁来读?第二行词语有什么特点?读的时候要注意什么?要读得轻而短,跟着老师来读一读)

(还有一行是四字的词语,谁来试一试?)

西双版纳一年一度互相追赶不肯离去

(男生齐读)

师3:读准了词语。老师相信你们一定会把课文读得更美。同学们,你们瞧,西双版纳的凤凰花开了,傣族人民迎来了——(一年一度的泼水节)板书“泼水节”,接下来老师将带领你们和热情的傣族人民一起过一个《欢乐的泼水节》。(板书“欢乐的”),齐读课题。

二、紧扣欢乐,导读课文

(一)导读第二自然段

师1:泼水节是傣族人民最盛大的节日,一年才过一次,大家早就盼了又盼,巴不得它早点来呢。为什么傣族人民那么急切地盼望着泼水节呢?我们一起把书打开,认真读一读第二自然段,找一找从哪一句话看出了人们迫不及待的心情。

①这句话从哪里感受到了人们急切的心情?(学生自读课文第二自然段。)

屏幕出示:这一天,人们提着桶,端着盆,早早地来到了大街上。大街的两旁早已准备好了清水,清水里有的滴上香水,有的撒上花瓣。

师2:想想读好句子中的哪两个词就能看出人们急切的心情。指名说(“早早地、早已”加点)

师3:【你可真会读书,一眼就找出来了,就请你来读一读】

【如果读的较有感情,则评价:哟,你来的可真早!还有谁来得比他还早?请你加上动作读一读。】

【如读得语气较平淡,则评价:老师感觉人们是在九、十点钟才来到大街上的,一点都不早!请你再读一遍,有信心吗?】

【还有谁来得比他还早?请你加上动作读一读。】

师4:泼水节是傣族的新年,一年才过一次,大家早就做好了各项准备,等待泼水节的到来。男孩子把人们急切的心情读出来!男生齐读。【哟,早晨天还没亮你们就来到大街上了,可真早!】

女孩子拿出你们最好的水平,把人们的迫不及待读出来!女生齐读。【你们都已经做好准备工作了,肯定来得很早。】

师5:看,人们都为泼水节做了哪些准备工作呢?指名说。

师6:泼水节用的水是很有讲究的,你们看看有什么特别的地方吗?滴上点点香水(同时上面句中的“滴上”加点),撒上片片花瓣(同时上面句中的“撒上”加点),这水会变得怎么样?(指名说)

师7:这水可真香啊!谁来读读这个句子。(指名读,齐读)

感受泼水节的欢乐

师1:认真再读第二自然段,你从哪儿感受到了泼水活动的欢乐呢?(点击出示开始泼水了,大家互相追赶,你拿瓢往我衣领里灌,我端盆向你身子上泼。

师2:大家介绍介绍泼水的情景,一起齐读。(学生高兴地读句子。)

师3:屏幕出示句子:开始泼水了,大家互相追赶,你拿瓢往我衣领里灌,我端盆向你身子上泼。大家知道什么是“瓢”吗?(展示图片)你们知道“瓢”是用什么做的?是匏瓜做的,所以右边是个瓜,表示瓢的意思,左边票表示读音,所以“瓢”是个形声字,跟老师再读一读。

这句话表示动作的词语还真不少,你能找出来吗?请你来读(知名读)其他同学边边听边找出表示动作的词语。(学生说的同时,点击给“追赶”、“拿”、“端”、“灌”和“泼”加点)

你能演一演这些动作吗?谁来演“拿瓢灌”的动作?(教师纠正,这个同学书读得可真认真!水从上而下往衣领里直浇下去,就是灌!我们一起来做一做这个动作)

谁来演一演“端盆泼”的动作?(你做的可真棒!)

我们一起来读一读这句话,边读边想这些动作。

师7:在泼水的过程中,你追着我,我追着你,这叫互相——?(互相追赶)

生活中,我帮助你,你帮助我,叫——互相帮助。

学习上,我向你学习,你向我学习,叫——互相学习。

评价:大家说得真好!我们一起将这句话再读一遍。

师8:我们互相追赶,尽情地泼水,身上变成什么样子了?(指名说)(点击屏幕出示图片和文字老人、孩子、姑娘、小伙儿,个个身上湿淋淋,人人脸上笑开了花。)

师9:课文中的哪个词语讲的就是这个意思?(点击)(湿淋淋)

师10:(湿淋淋)我们一起读好这个词语。

师11:引读:人们身上虽然湿透了,但心里可乐着呢!看,老人、孩子、姑娘、小伙儿,个个身上——湿淋淋,人人脸上——(点击)笑开了花。

师12:想象你们平时玩水的欢乐,脸上笑开花都来读一读。

师8:小朋友们你们读得真好,接下来,让我们走进西双版纳,一起感受泼水节的欢乐。(插入视频)

师13:刚才你们看视频为什们会笑?你来说。就请你快乐地读读这句话。

【评价:①看得出,此时的你是快乐的。】

师14:你觉得他们玩得怎么样?你也来读读这句话。

【评价:②你把泼水的欢乐都读到脸上了。】

师15:同学们想不想一起读出泼水节的快乐?全体起立,那我们一边加上泼水的动作,一边把开心快乐读出来。

师16:就在人们刚才尽情泼水时,有人拍了照片,你们瞧。(点击出示人山人海的照片)看到这张照片上人这么多,你想到了哪些成语?【数不胜数观者如堵】

师17:大家尽情地泼,纵情地洒,【手指课题】这真是一个——(欢乐的泼水节)

感悟欢乐的缘由

师1:看文章第二小节,还有哪一句体现了泼水节是欢乐的?

师2:屏幕出示句子:清水是吉祥如意的象征,怎么能不高兴呢!

师3:在傣族人民的眼中,清水象征着什么?(吉祥如意)还象征着什么?(幸福)所以谁身上的水多,就意味着——(得到的幸福多),她们得到了这么多的幸福,心里肯定非常高兴,请你带着高兴的心情读一读。

师4:难怪人人脸上都乐开了花。小朋友找一找句子中的哪个标点符号向我们传递着人们的欢乐?指名说(点击)

师5:这个小小的“!”传递着人们欢乐的心情!(一、二组读)

师6:泼在身上的水里啊滴上了香水,撒上了花瓣,飘着幽香,更象征着吉祥如意,快乐吗?三、四组读。

师7:老师也想把这份吉祥如意和幸福送给我们班上的每个小朋友。我想把清水泼在二(1)班同学们身上,祝福你们学习进步。

师8:想把这份祝福与他人分享吗?你最想把这象征着吉祥如意的水泼在谁身上,送出你的什么祝福呢?(出示填空)我想把清水泼在身上,祝福他。指名交流师9:在泼水节中人们都非常快乐,收获到不少的祝福,因为清水是(点击引读)——吉祥如意的象征……

师10:人们送出祝福的同时,也得到了许多的祝福!这真是一个——(欢乐的泼水节)师11:(点击出示泼水图片和文字)孩子们,把书捧起来,读读课文第二自然段,看看读得最欢乐?

师12:谁愿意加上动作读一读?把你感受到的欢乐读出来与大家分享,指名读。

师13:这么欢乐的时光,让我们把它记在心里。看着大屏幕老师给的提示,你们试一试,自由地背一背第二小节。同桌之间相互背一背,谁能背一背?

(三)导读第三自然段

师1:可泼水节除了泼水还有许多精彩、欢乐的活动在等着我们哩!请小朋友们听老师读课文,边听边思考傣族人民还举行了哪些活动?

师2:(点击出示图片)师小结:在这一年一度的泼水节里,傣族的小伙拍打着欢乐的象脚鼓点,姑娘们唱起了动听的歌,跳起了优美的舞蹈,大家在江上赛起了龙舟,到了晚上放起了绚丽的烟火。

师3:大家唱着歌,跳着舞:又唱歌又跳舞,你想到了什么成语,叫——载歌载舞;

师4:你能用“有的……有的……”说一说这些精彩的活动吗?(在第三自然段下面点击出示填空:地上铺满了火红的凤凰花瓣,空中回响着欢乐的象脚鼓点。大家有的______________,有的______________,有的______________,有的______________,直到深夜还不肯离去。)师5:人们早早地就来到大街上了,为什么到了深夜还不肯离去?指名说

让我们把欢乐的时光留在心中,捧起书本,一起读读第三自然段。老师给你们配上音乐。

师6:是呀,载歌载舞多么欢乐,这可真是一个——(欢乐的泼水节)

三、拓展延伸

师1:我们的祖国是一个多民族的国家,(展示中国地图)傣族有泼水节,(展示图片)其他少数民族也都有自己的传统节日。你知道哪些少数民族的节日?

生:彝族的火把节、壮族的歌婆节、苗族的龙船节……

师:不仅仅我们国家有传统节日,其他国家也有他们自己的节日,比如外国的圣诞节、复活节、万圣节等等,下课大家也可以通过上网和书本查查资料,交了解一下,好下课。