小数的初步认识板书设计及意图

第七单元小数的初步认识

教学内容

教材第91~100页的相关内容。

教材分析

本课时学习内容主要包括认识小数并理解它的含义和读写小数两部分,具体安排如下: 1.认识小数。

(1)生活中的小数与小数的读法。

(2)一位小数的含义与写法(例1)。

(3)一位小数的大小比较(例2)。

教材以“量身高”(米制系统)和“购买学习用品”(花钱)为主要情境组织教学活动,让学生在具体的“量”的环境下体会、认识小数的含义,不涉及数位、计数单位等概念。

教学目标

1.结合具体情境和几何直观图,使学生初步了解小数的含义,会认、读、写不超过两位的小数,并能运用小数表示日常生活中的一些事物,感受小数与实际生活的密切联系。

2.使学生经历比较的过程,学会比较一位小数的大小,能解决比较简单的小数比较问题。

教学重点

了解小数的含义,会认、读、写小数部分不超过两位的小数

教学难点

了解小数的含义。

教学建议

1.紧密结合生活情境,帮助学生在具体事件中了解小数的含义。

2.把握小数初步认识的教学要求。

3.给学生独立思考和解决问题的机会,体验解决问题的多样性和合理性。

第1课时

教学内容

认识小数:教材第91~92页例1及相关内容。

教学目标

1.结合大量的生活事例,使学生获得对小数的感性认识,初步了解小数的含义。

2.借助几何直观,学会读、写简单的一位的小数。

3.在探索的过程中,培养学生的迁移能力。

教学重点

会读、写小数,懂得以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。

教学难点

通过“米尺”模型，认识0.1米、1

分米与

教学准备

物品价格标签、直尺

教学过程

一、导入新课

1．看图写分数。

学生汇报。

师；同学们已经学习认识了整数、分数。今天，我们再一起来学习一种新的数——小数。 板书：小数的初步认识

2．引入小数。

观察教材第91页情境图，你看到了什么？

生：看到了一些物品的价格、人体温度、儿童身高等。

师：你能说说这些分别是多少吗？（学生用自己的语言说出）

师：那请再用你敏锐的双眼仔细观察，这些数字和我们以前学过的数字有什么不一样？ 学生观察，引导发现小数点。

揭题：像3.45、 0.85、 2.60、36. 6、1.2和1.5这样的数叫做小数。这些数的中间有个小圆点叫做小数点，小数点的左边叫整数部分，小数点右边叫小数部分。接下来，我们就一起来研究 “小数”。

二、新课教学

1．读小数。

师：你会读这些小数吗？谁来试一试？

先轻声试读小数，教师指导。（3.45、0.85、2.60的读法可能会出现错误，教师范读，学生跟读。强调读法。）

师：那我们在读小数的时候该注意什么问题？小数点的左边和右边的读法一样吗？有什么不同？学生尝试述说。

小结：是的，在读小数时，我们应该特别注意小数点左边和右边的不同，小数点的左边和我们平常的读法一样，得读出几百几十；可小数点的右边部分我们要依次读出每一个数字，一个一个读，是几就读几。

3.45读作：三点四五

0.85读作: 零点八五

2.60读作: 二点六零

试一试：下面几个小数怎么读。

1.23 0.92 0.05 2.40 12.04

学生多形式读（先试着轻声读、跳出小数读、指名完整读句子）师适时纠错。

2．认识身边的小数。

请同学们随便取出一本书，找出它的单价，说一说是多少钱？

（我的数学教材价钱是4元6角或4.6元）

3. 学习一位小数

（1）教学例1，把分米写成以米为单位的小数。 1米之间的关系。 10

师：究竟什么样的数可以用小数来表示？我们下面重点来研究这个问题。师：在数学课上，我们学过了许多长度单位，有哪些？从大到小说一说。

出示米尺。

师：这是一根米尺，1米里有几个1分米？把1米平均分成10份，每份是多少？ 生：1分米。

师：看看图片能用一个以米为单位的分数表示吗？

生：1米。 10

师：把1米平均分成10份后，其中每份是1

分米，也可以用分数表示是1米。其实，10

它还可以用小数表示，就是0.1米。（板书： 0.1米）

1师：米和0.1米都表示多少长度？（1分米）也就是说，这三个数字表示的长度是一10

样的，同样的长度可以用整数来表示，也可以用分数表示，还可以用小数来表示。

师：那3分米呢，你能用分数和小数分别表示吗？为什么？

3（3分米是3个1

分米，也就是米和0.3米） 10

（2）教师引导学生讨论：王东身高1米30厘米，写成小数是多少米。（1米30厘米写成小数是1.30米或1.3米。因为30厘米就是3分米）

（3）同学们继续来观察：像0.1米，0.3米这样的小数，小数点的右面有几位？（一位）我们称这样的小数为一位小数。

三、巩固练习

1．教材第91页的“做一做”。

理解1角是1元的十分之一，可以用分数1/10元表示，也可以用小数表示成0.1元。 学生交流，说一说。

2．把下面各数量用小数表示。

2米4分米＝（ ）米 1米8分米＝（ ）米

7 元7角＝（ ）元 1元7角＝（ ）元

四、课堂小结

这节课我们学习了什么？你有什么收获？

五．课外扩展

思考：

同学们今天我们学习了小数的意义

5元3角2分=5.32元

10米3分米5厘米4毫米=（ ）米