5 谁的本领大教学设计案例｜教案在线预览

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5、谁的本领大教学目标:1、学会本课的生字。2、让学生初步理解课文的主要内容。3、能正确、流利、有感情的朗读课文。重难点:重点:能正确、流利地朗读课文。难点:初步理解课文的主要内容。教学准备:多媒体课件教学过程:一、谜语导入1、猜谜语:一个圆球,挂在空中,四季出现,冬天少见。小朋友们猜猜这是什么?(

资料类型：教学教案文档

所属课文：5 谁的本领大

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2025-11-19 20:47:36

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学校：凤阳县工人子弟小学

5 谁的本领大教学设计案例

未知

2025-11-19 20:47:36

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关键词：5 谁的本领大教学设计案例

正文

5、谁的本领大

教学目标:

1、学会本课的生字。

2、让学生初步理解课文的主要内容。

3、能正确、流利、有感情的朗读课文。

重难点:

重点:能正确、流利地朗读课文。

难点:初步理解课文的主要内容。

教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、谜语导入

1、猜谜语:一个圆球,挂在空中,四季出现,冬天少见。小朋友们猜猜这是什么?(太阳)

小朋友们,你们知道太阳公公有什么本领吗?

生:太阳能带给我们温暖。

生:没有太阳,我们的地球会一片黑暗。

2、猜谜语:解落三秋叶,能开二月花。过江千尺浪,入竹万竿斜。小朋友们猜猜这是什么?(风)

那你们知道风伯伯有什么本领吗?

生:夏天,风能带给我们清凉。

生:还可以用来发电。

3、本领就是本事,太阳和风都有这么大的本事,一天,它俩碰到了

一起,会说些什么呢?

出示句子:有一天,风和太阳争吵起来,都说自己的本领大。

4、那么到底谁的本领大呢?今天我们就来学习——《谁的本领大》。(齐读课文)

二、初读理解。

1、读生字词

(1)学生自渎带拼音的词语。

(2)指名读词语,齐读词语。

(3)去掉拼音再度词语,看看哪个学生最聪明,一眼就能认出新朋友。

(4)、指读,齐读。

2、初读课文。

(1)、引导学生标出自然段序号:每个小朋友读一个自然段,应该找几个小朋友来读这篇课文呢?(8)

(2)、指名学生朗读。(请8位小朋友来读课文,其他小朋友做评委)

(3)、学生进行评价。

(4)、教师重点指导:推和催的读音。

3、读课文,了解文章大意。

(1)、请小朋友们默读或小声读课文,想想课文中主要写了谁?它们之间主要发生了什么事情?

(2)、学生朗读、交流:风和太阳比赛,看谁的本领大,到后来发现大家都各有各的本领,分不出大小。

三、指导写字。

1、出示生字卡片,让学生认读。

2、给生字组词,练习说话:你能给生字找几个好朋友吗?用你喜欢的词语说一句话。

3、识记字形:说说你是用什么方法记住这些字的?

4、感受字的形体美:观察田字格中胡范字,看怎样写才能使字美观。

5、教师重点指导。

“吵”是左右结构,要写的左窄右宽。“巧”左半部最后一笔是“提”。

6、试数“吵”、“巧”的笔顺,然后按笔顺描红。

7、学生描红本课生字,教师巡视指导。

四、1、抄写生字3遍。

2、有感情的朗读课文。

板书:

5、谁的本领大

风

本领大

太阳

关于本教案的常见问题

Q：5 谁的本领大教学设计案例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5 谁的本领大》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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