2 学会查“无字词典”优秀公开课教案

2、学会查“无字词典”

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课10个生字,两条绿线内的11个字只读不写,认识1个多音字,理解由生字组成的词语。

3、懂得学语文不光要从书本上学,还要从生活实践中学。

教学重点:结合课文内容理解“骄阳似火”、“惊涛拍岸”的意思并理解“无字词典”的含义。

教学难点:懂得学语文不光要从书本上学,还要从生活实践中学。

教学时间:两课时

教学过程:

第二课时

一、复习导入:

1、快速读课文

2、复习词语

3、读读下面的句子,找出不正确的读音:

你知道“骄阳似(sì shì)火”是什么意思吗?

聪聪像背(bēi bèi)书似(sì shì)的对爸爸说。

树上的叶子都晒蔫(niān yān)了。

聪聪高兴得嚷(rāng rǎng)嚷起来了

4、由上节课的学习,我们知道了爸爸带着聪聪学习了哪两个词语?

二、精读课文,理解“骄阳似火”

1、课文哪几自然段是介绍“骄阳似火”的,一起读一读。(3—5自然段)

2、对“骄阳似火”这个词语,聪聪是怎样理解的?爸爸是怎样理解的?请分别用“——”和“~~~~~”勾出来。

3、请一个同学读一读聪聪对“骄阳似火”的理解(知道学生体会聪聪回答爸爸问题时的情感:自信,读出来时声音要响亮,信心满满)

4、那爸爸对聪聪的回答满意吗?爸爸是怎么说的?

指名读(批评语气:你这是背词典上的解释)

5、爸爸是怎样理解的?

6、(指名读)烈日当空,连树上的叶子都晒蔫了,这不就是对“骄阳似火”最好的解释吗?

(1)理解烈日当空:猛烈的太阳挂在天空。

(2)“晒蔫”是什么意思?(本来翘着的叶子被太阳晒得低下头来)

(3)从“晒蔫”可看出什么?(骄阳似火)

7、你喜欢哪种解释,为什么?

(聪聪是背的词典上的解释,爸爸是结合身边的事物来解释,这样理解词语,比较方便、形象。)教学生字“释”

8、所以,爸爸说——

(1)出示:这不就是对“骄阳似火”最好的解释吗?

(2)齐读。

(3)你能将这句话换种说法吗?

(这就是对“骄阳似火”最好的解释。)

9、现实生活中还有那些词语可以解释“骄阳似火”?

引导学生从生活现象中寻找词语的解释。

如:烈日当空,马路上的沥青都融化了。

行人走在马路上,汗流浃背……)

10、再次引读3—5节

11、教师引读:对“骄阳似火”这个词语,有字词典上是这样解释的:——(生接读:强烈的太阳光像火那样热)

而“无字词典”上又是怎样解释的呢?——(生接读:烈日当空,连树上的叶子都晒蔫了。)

师:通过理解“骄阳似火”,大家觉得应该怎样查“无字词典”呢?

学生交流

三、精读课文,理解“惊涛拍岸”

1、爸爸和聪聪来到大海边的时候,另一种情景又出现在了他们的眼前,请大家看图,说说你看到了什么?又仿佛还听到了什么?

学生发言

2、你们能看着这幅图,学着用查“无字词典”的方法来理解惊涛拍岸吗?

..

学生回答

3、大家说的很好,看看文中又是怎样描写这种景象的呢?

出示:海面上滚滚的波涛不断涌来,撞击在岸边的岩石上,发出了山崩地裂的声音。

(1)理解:山崩地裂:高山崩塌,大地裂开。

4、爸爸这次引导聪聪理解“惊涛拍岸”和引导理解“骄阳似火”有什么不同呢? (前一个是先提词语,再用生活中的现象来解释;后一个是先观察生活中的现象,

再对照词语)

5、听完了爸爸的话,聪聪是什么反应?找出来读一读

(“太像了!太像了!聪聪高兴地嚷起来”说明他已经完全领悟到一个重要的学习方法,指导学生体会聪聪此刻心情,读出其高兴的语气,提示生字“嚷”)

四、点明中心

1、看到聪聪这么高兴,爸爸意味深长地说了一段话,我们一起把这一段读一读。理解:意味深长:含义深刻,耐人寻味。

2、现在你来想想有字词典和无字词典分别指什么呢?

学生回答(引导学生理解“无字词典”就是生活实践)

3、爸爸用“不仅——还---”的句式来说明重要的是要查“无字词典”,为什么呢?

学生交流

4、你能用“不仅——还---”造句吗?

5、我们再一起意味深长地读一读爸爸说的话

6、你觉得要怎样查“无字词典”呢?

学生回答

实践,读万卷书行万里路,处处留心,认真体悟。

五、课外拓展

教师出示词语,要求学生运用今天所学的解释词语的方法,解释相关词语,大家相互补充、更正。

(电闪雷鸣、花团锦簇、桃红柳绿、秋高气爽)