用算盘表示数（1课时）教学实录.pdf

摘要：暂无摘要

关键词：用算盘表示数（1课时）教学实录

正文

《认识算盘》教学设计

教学内容:

冀教版二年级下册数学书上第30页内容

教学目标:

1.经历认识算盘、用算盘上的算珠表示数的过程。

2.知道算盘上一颗上珠表示5,一颗下珠表示1,会用算盘表示多位数。

3.了解算盘是我国劳动人民的创造发明,感受我国劳动人民的聪明才智,激发作为中国人的自豪感。

教学重点:

认识算盘,会用算盘表示数。

教学重点;

带有上珠的数的读、写。

教学准备:

课件、算盘

教学过程:

1.引入

师:同学们,你们认识算盘吗?

教师出示算盘,并介绍:算盘是我国古代的伟大发明之一,我们的祖先在600多年前就已经发明了算盘,开始用算盘进行计算,一直流传到现在。它是我国的优秀文化遗产。

二.认识算盘

1.了解算盘各部分名称

师:同学们,看来小小的算盘背后蕴含了深厚的文化底蕴。既然它这么有魅力,我们就一起来认识它吧!

2. 教师介绍名称

(1)教师出示算盘,让学生观察并了解算盘的结构,并介绍各部分名称。

师:梁上面的算珠叫上珠,一颗上珠表示5,梁下面的算珠叫什么,一颗下珠表示什么?梁下面的算珠叫下珠,一颗下珠表示1.

(2)了解如何定位

师:怎样在算盘上确定哪个是十位呢?

小结:在算盘上计数,首先要确定某一档作个位并做上记号,再从个位向左数,依次是十位、百位……定位是用算盘记数的特殊要求。

师:下面请你想想,把最右边的一档作为个位有什么好处?(方便,不用特别说明就知道哪一档是个位了)

(3)用算珠表示数

师:知道了算珠的意义,也知道了怎样确定数位,你们会用算盘上的算珠表示下面的数吗?

531

教师让学生利用自己的算盘分别表示数,使学生认识到:用算盘上的算珠表示数时要先确定个位,个位上拨上几表示几个,十位上拨上几表示几十……某个数位上是0,则不拨珠以空档表示。

(四)课堂小结:

师:同学们,这节课我们一起认识了算盘,知道了它是中国传统的计算工具,也是中国古代的一项重要发明,它的神奇之处是不仅在于它能表示数,用它还可以进行加减乘除的计算呢!熟练的珠算计算并不逊于计算器,尤其在加减法方面。感兴趣的同学可以查找一些资料,发现更多关于算盘的奥秘。

用算盘表示数（1课时）教学实录

用算盘表示数（1课时）教学实录

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_1283

相关文档

解决租船问题优质公开课教案

两位数加减两位数ppt配用优秀获奖教案

解决实际问题课件配套优秀教案案例

探索长方形的特征第二课时教案

退位减法教案（名师）

下载提示